평생교육 현장실습생의 학습경험에 대한 근거이론 = Grounded Theory on Learning Experiences of Lifelong Education Field Trainees|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

평생학습에 대한 중요성이 높아짐에 따라 제도적으로 학습을 지원하기 위한 평생교육제도가 만들어지고, 이를 실천하기 위한 현장 실천가인 평생교육사의 역할 또한 강조되어 왔다. 이러한 평생교육사는 양성제도에 따라 정해진 교과목을 이론으로 배운 뒤 이를 평생교육 현장에 적용하고 실천해보는 경험을 통해 양성된다. 특히 배운 이론을 현장에 적용해보고 실천해보는 현장실습경험을 통해 평생교육사들의 구체적인 업무나 마음가짐, 평생교육기관, 학습자 등 평생교육 현장을 알 수 있는 계기가 되어 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 본 연구는 평생교육 현장실습생들의 현장실습은 어떻게 이루어지며, 그러한 과정에서 어떠한 학습경험을 하는지 근거이론을 통해 연구하였다. 이를 통해 평생교육 현장실습생들이 실제로 무엇을 느끼고 경험하는지에 대한 이해를 높이고자 하였다.
이를 위해 질적연구방법의 하나인 근거이론 설계에 따라 연구를 수행하였다. 자료수집은 반구조화된 인터뷰를 바탕으로 평생교육 현장실습생 5명을 선정해 이루어졌다. 수집된 자료는 Strauss, Corbin이 제시한 반복적 비교를 통해 개방코딩, 축코딩, 선택코딩의 과정을 거쳤다. 이러한 연구방법을 통해 다음과 같은 연구결과를 도출하였다.
첫째, 평생교육 현장실습생들은 현장실습 경험을 통해 평생교육에 대한 실질적 관점을 획득할 수 있었다. 즉 본 연구의 참여자들은 평생교육 현장실습 경험을 통해 기능적인 숙달뿐만 아니라 현장에 대한 현장실습생의 눈, 다시 말해 예비평생교육사로서 평생교육에 대한 관점을 성숙시켜나간다는데 평생교육 현장실습의 의의가 있음을 확인한 것이다.
그러나 평생교육 현장실습생들이 현장실습 경험의 결과로 평생교육사의 진로전망이 어두움을 인식하게 된다는 것은 현장실습 경험을 통해 그 직업에 대한 적성을 점검하는 경험을 제공한다고 보기 어렵다는 것을 의미한다. 또한 평생교육 현장실습생들이 평생교육사의 진로전망이 어두움을 인식한다는 것은 그만큼 평생교육사의 실제 여건이 좋지 않음을 방증할 뿐만 아니라 평생교육사가 과잉으로 양성되었음을 의미한다고 볼 수 있다.
둘째, 평생교육 현장실습생들의 현장실습 경험에서의 학습경험은 인식, 실천 및 반성, 일반화로 이루어지는데, 이는 Argyris의 단일고리학습(single-loop learning)과 이중고리학습(double-loop learning)의 모습과 유사함을 알 수 있었다. 실습현장에서 주어진 과제를 해결하기 위해 즉각적으로 실천함으로써 효율적으로 환경에 대처하는 능력을 높일 수 있는 단일고리학습의 모습과 기존에 하던 방식에서 문제가 발생한 경우 반성을 통해 수정하고, 이를 다시 실천에 옮기는 이중고리학습의 모습이 함께 일어나는 것을 확인할 수 있었다.
셋째, 평생교육 현장실습생들의 현장실습 경험이 학습으로 이루어지는 과정인 인식, 실천 및 성찰, 일반화는 Kolb의 경험학습과정과 유사한 과정으로 이루어지고 있음을 알 수 있었다. Kolb가 이야기한 경험학습 단계인 구체적인 경험, 반성적 성찰, 추상적 개념화, 능동적 실행은 본 연구의 평생교육 현장실습 경험에서 학습의 과정으로 나타난 인식, 실천 및 성찰, 일반화와 유사하다. 그런데 Kolb는 경험학습의 단계가 순차적으로 이루어진다고 하였으나 본 연구에서 밝혀진 평생교육 현장실습에서의 학습의 과정은 실천을 한 것이 시간이 지나 일반화로 이어지기도 하고, 실천 후 문제가 발생했을 때 문제를 다시 인식하고 이에 대한 성찰이 이루어진 후 실천을 하는 등 각 단계가 순차적으로 이루어지지는 않는다는 점에서 차이가 있다.
본 연구결과는 평생교육 현장실습생들의 현장실습은 어떻게 이루어지는지, 그러한 현장실습 과정에서 어떠한 학습경험을 하는지에 대해 주목함으로써 현장실습이 어떠한 의의와 필요성을 갖는지에 대한 시사점을 줄 수 있다. 이를 통해 평생교육 현장실습 과정이나 평생교육사 양성과정 전반에 대한 개선 방안을 모색하는 데 참고자료로 활용할 수 있다.

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평생학습에 대한 중요성이 높아짐에 따라 제도적으로 학습을 지원하기 위한 평생교육제도가 만들어지고, 이를 실천하기 위한 현장 실천가인 평생교육사의 역할 또한 강조되어 왔다. 이러한...

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