컨설팅장학 활성화에 대한 교원인식 연구 : 충청북도 초등학교를 대상으로 = A study of Teachers’ Perception to the Consulting Encouragement of teaching vitalization

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교원의 전문성 제고를 위한 수요자 중심의 장학 형태로의 전환인 컨설팅장학의 운영 실태와 교원들의 인식요구를 살펴보고, 컨설팅장학 활성화 방안에 대하여 기초자료를 제공하고자 하였다.

컨설팅장학의 개념, 운영방법, 절차 이해, 필요성에 대해 조사한 후 충청북도 초등학교에서 시행중인 컨설팅장학의 실제 및 교원들의 요구에 대해 분석하였으며, 이에 기초하여 컨설팅장학의 바람직한 개선방안을 탐색·제언하고자 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교 현장에서는 컨설팅장학을 어떻게 운영되고 있는가?
둘째, 컨설팅장학에 대한 초등 교원들의 요구는 어떠한가?
셋째, 컨설팅장학은 어떻게 활성화 할 수 있는가?
위 연구문제를 수행하기 위하여 설문지를 작성하여 이를 통계 처리하였다.
본 연구의 대상은 충청북도에 근무하는 초등교원 및 전문직 250명을 대상으로 설문조사하여 본 연구의 자료로 활용하였다. 자료 처리는 통계 프로그램 SPSS 20.0을 사용하여 분석하였으며, -검증에 의한 교차분석, 기술통계 분석, t-test 및 일원배치분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였으며, 사후검증으로는 Duncan test를 이용하였다.
통계 처리에 의해 밝혀진 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학교 현장의 컨설팅장학의 운영 실제를 살펴보면, 교육현장에서 교원의 전문성 제고 및 교육의 질 제고를 위하여 컨설팅장학이 매우 필요함을 인식하고 있고 컨설팅장학의 개념 및 방법, 절차를 이해하고 있다. 컨설팅장학 참여 동기는 컨설팅장학제도가 있어서 참여하거나 연구부장 및 학교장의 권유로 참여가 많으므로 자발적인 참여를 높이고자 제도적, 행정적 지원을 높일 필요가 있다.
컨설팅 장학 기간은 컨설턴트 시간 부족과 장학계획에 주어진 횟수만 추진함으로서 부족하므로 단위학교별, 교사 개인별 자율적 운영으로 충분한 시간을 두고 교육 현장의 문제 해결을 돕도록 지원할 필요가 있다.
둘째, 컨설팅장학의 저해 요인으로는 교원들의 업무과다, 장학프로그램 연수·보상체제 미비로 장학에 따른 업무 간소화와 컨설팅 참여자의 성취 제고를 위한 보상체제를 마련하여 컨설팅장학의 참여를 높이고, 컨설턴트로 가장 선호하는 동료교사를 컨설턴트로서 전문적인 지식과 기술을 갖추도록 체계적인 컨설턴트 전문성 제고를 위한 연수 과정을 다양하게 개설 할 필요가 있다.
셋째, 교원의 전문성 신장을 위한 컨설팅장학 활성화 조건으로는 교원들의 자발적인 참여 분위기 조성이 가장 중요하므로 컨설팅장학에 대한 부정적인 요소를 해소시키고 수업개선에 대한 교원의 열정을 높이는 방안을 강구 할 필요가 있다. 컨설팅장학 연구학교 운영을 통하여 컨설팅장학에 대한 체계적인 모형 구안 및 긍정적 요소를 일반화 하고,컨설팅장학에 대한 예산을 단위학교로 지원하고, 컨설팅장학 참여자의 인센티브 부여(연수 학점 인정, 포상, 가산점 부여), 컨설턴트의 전문성 제고를 위하여 컨설턴트 양성 시스템 체계화 및 우수 컨설턴트 행정적 지원으로 컨설팅장학의 취지를 높일 필요가 있다.
넷째, 장학은 교원의 전문성 제고를 통한 교육의 질 제고에 그 목적을 두고 있으므로 교육의 만족도 제고를 위해 가장 중요하다고 생각한다.
장학이 컨설팅장학으로 전환되면서 장학의 중요성이 교육청 및 학교 현장에서 희박해지고 있어 교육청에서는 정책적으로 컨설팅장학 활성화 방안에 대한 적극 지원책을 마련해야 하고, 학교 현장에서는 자발적으로 다양한 형태의 장학이 활발하게 움직일 수 있도록 다양한 홍보 전략 및 연수가 필요하다.
이상과 같은 연구문제에 다른 결과들을 종합하여 판단하면, 현행 시행되고 있는 컨설팅장학의 방법적 측면을 보완하고 환경적 여건을 개선한다면 컨설팅장학은 교원의 전문성 제고에 공헌하게 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구내용 4
• 4. 연구방법 4
• 5. 연구의 제한점 10
• Ⅱ. 컨설팅장학의 본질과 운영의 실제 11
• 1. 컨설팅장학의 추진 배경 11
• 2. 컨설팅장학의 이해 14
• 3. 컨설팅장학과 교원의 전문성 26
• 4. 충북지역 컨설팅장학 운영의 실제 29
• 5. 선행연구의 고찰 31
• Ⅲ. 결과분석과 해석 37
• 1. 장학의 실태분석 37
• 2. 교원들의 요구사항 49
• 3. 컨설팅장학의 개선방안 70
• 4. 논의 81
• Ⅳ. 결론 및 제언 84
• 참고문헌과 부록 92
• 1. 참고문헌 92
• 2. ABSTRACT 94
• 3. 부록 98