남녀 중학생의 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 남녀 중학생의 스마트폰 중독 정도와, 스마트폰 중독에 영향을 미치는 개인요인(스트레스, 자기통제력, 우울, 스마트폰 이용동기), 가족요인(부모-자녀 의사소통, 스마트폰 사용에 대한 부모의 통제), 학교 요인(학교생활적응, 스마트폰 사용에 대한 교사의 통제)을 비교함으로써, 개인 뿐만 아니라 가족과 지역사회에서 적용할 수 있는 스마트폰 중독 예방을 위한 프로그램 개발과 간호중재 방안 모색에 기초자료를 제공하고자 시도 되었다.
본 연구의 설계는 횡단적 서술적 비교 조사연구 이며, 자료수집기간은 2014년 8월 21일부터 9월 14일까지였다. 연구 대상자는 서울시에 소재한 5개 중학교에 다니는 중학생 중 본 연구목적을 이해하고 참여를 동의한 남학생 198명, 여학생 192명으로 총 390명에게 자가보고식 질문지를 통해 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

1. 남녀 중학생의 일반적 특성과 스마트폰 사용특성 비교에서 학년, 가족형태, 가정형편, 성적, 스마트폰 중독군 분류에서는 남녀간에 유의한 차이가 없었으나, 일일 스마트폰 사용시간(p<.001), 주로 사용하는 스마트폰 기능(p<.001), 음란물 접속 횟수(p<.001)에서는 남녀간에 유의한 차이가 있었다.
2. 남녀 중학생의 일반적 특성 및 스마트폰 사용특성에 따른 스마트폰 중독정도를 비교한 결과, 남학생은 성적(F=5.40, p=.005), 일일 스마트폰 사용시간(F=15.20, p<.001), 주로 사용하는 스마트폰 기능(F=4.78, p=.009)에 따라 스마트폰 중독에 유의한 차이를 나타내었으며, 여학생은 일일 스마트폰 사용시간(F=14.81, p<.001)과 음란물 접속횟수(F=-2.10, p<.05)에 따라 스마트폰 중독 정도에 유의한 차이를 보였다.
3. 남녀 중학생의 스마트폰 중독, 개인요인, 가족요인, 학교요인 정도를 비교한 결과, 개인요인 중 스트레스는 남학생이 여학생에 비해 스트레스를 많이 받는 것으로 나타났고(t=5.82, p<.001), 스마트폰 이용동기 에서는 여학생이 남학생에 비해 상시적 정보활용(t=-3.87, p<.001)과 이용편리성(t=-4.66, p<.001)이 높은 것으로 나타났다. 또한 가족요인 중 스마트폰 사용에 대한 부모의 통제도 남학생이 여학생에 비해 많이 받는 것으로 나타났다(t=1.96, p=.049).
4. 남녀 중학생의 개인요인, 가족요인, 학교요인과 스마트폰 중독 간의 상관관계를 확인한 결과 남학생은 개인요인 중 스트레스, 우울, 자기통제력과 이용편리성, 과시 및 유행의 스마트폰 이용동기와, 가족요인(부모-자녀 의사소통), 학교요인(학교생활적응, 스마트폰 사용에 대한 교사의 통제)이 스마트폰 중독과 유의미한 상관관계가 있었으나, 여학생은 개인요인 중 스트레스, 우울, 자기통제력과 과시 및 유행 스마트폰 이용동기, 가족요인(부모-자녀 의사소통, 스마트폰 사용에 대한 부모의통제), 학교요인(학교생활적응)이 스마트폰 중독과 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
5. 남녀 중학생의 개인요인, 가족요인, 학교요인이 스마트폰 중독에 미치는 영향정도를 분석 한 결과, 남학생은 개인요인 중 스트레스(β=.40, p<.001)가 가장 영향을 미치는 것으로 나타났고, 다음으로 스마트폰 이용동기인 과시 및 유행 이용동기(β=.23, p<.001), 우울(β=.18, p=.011), 자기통제력(β=-.15, p=.019), 그리고 학교 요인 중 스마트폰 사용에 대한 교사의 통제(β=-.12, p=.019) 순으로 스마트폰 중독에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이들은 남학생의 스마트폰 중독을 51.7% 설명하였다. 반면 여학생은 개인요인 중 스트레스(β=.51, p<.001)가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났고, 다음으로 스마트폰 이용동기인 과시 및 유행 이용동기(β=.17, p=.003)가 스마트폰 중독에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이들은 여학생의 스마트폰 중독을 49.5% 설명하였다.

이상과 같이 중학생의 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인이 남녀에 따라 차이가 있으므로, 스마트폰 중독 관련 프로그램을 계획할 때 성별에 따른 차이와 개인요인, 가족요인, 학교요인을 고려해야 한다. 그러나 본 연구는 임의표집에 의해 표출된 서울 지역의 중학생을 대상으로 설문지를 통하여 조사 하였으므로, 본 연구의 결과를 중학생 전반에게 일반화 하기에는 신중을 기해야 하며, 추후 지역과 표집방법을 다양화하여 반복연구를 통해 남녀 중학생의 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인을 확인해야 한다.
그러나 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구에서는 성별에 따른 중학생의 스마트폰 중독에 미치는 요인을 다양한 시각으로 보고 그 영향력을 확인 했다는데 의의가 있다. 또한 개인요인 중 스트레스와 스마트폰 이용동기인 과시와 유행이 남학생과 여학생의 스마트폰 중독에 가장 주요한 요인 이었으므로 가정과 학교에서는 이러한 중학생의 특성을 이해하여 다양한 중재프로그램의 개발 등이 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to provide basic data for developing programs for smartphone addiction prevention applicable not only to individuals but also to families or communities and exploring nursing intervention methods by investigating the dependence of male and female middle school students on smartphones and comparing the effect of the personal factors (stress, self-control, depression, motivation to use smartphones), family factors (parent-adolescent communication, parental control over the use of smartphones), and school factors (school life adjustment, teacher control over the use of smartphones) on their smartphone addiction.
The design of this study was a cross-sectional and descriptive comparative study, and the data were collected from August 21 to September 14, 2014. A total of 390 students (male 198, female 192) who understood the purpose of this study and agreed to participate in this study among students attending five middle schools located in Seoul were examined using self-report questionnaires. The collected data were analyzed with real numbers and percentages, means, standard deviations, t-test, chi-square test,　ANOVA, Scheffe, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression analysis using SPSS 20.0.
The results of this study are as follows:

1. In the general and smartphone usage characteristics of the male and female middle
school students, their school years, parents’ marital status, household economic status,
school grades, and smartphone addiction did not show significant differences by gender.
However, the mean daily hours of smartphone use (p<.001), main functions in use
(p<.001), and frequency of access to pornography (p<.001) showed significant differences
by gender.

2. Based on a comparison of the dependence on smartphones according to their general and smartphone usage characteristics, the male students’ school grades (F=5.40, p=.005), hours of smartphone use (F=15.20, p<.001), and main functions in use (F=4.78, p=.009) showed significant differences in smartphone addiction, and the female students’ showed significant differences in smartphone addiction according to hours of smartphone use (F=14.81, p<.001) and frequency of access to pornography (F=-2.10, p<.05).

3. Based on a comparison of the degree of smartphone addiction, personal factors, family factors, and school factors of the male and female middle school students, stress of the personal factors showed that the male students were more stressed than the female students and statistically significant differences (t=5.82, p<.001). In addition, the male students were more controlled than the female students in the parental control over the use of smartphones of the family factors and there were statistically significant differences (t=1.96, p=.049). Moreover, the motivation to use smartphones showed that the female students used smartphones more frequently than the male students because of constant use of information (t=-3.87, p<.001) and convenience of use (t=-4.66, p<.001) and statistically significant differences.

4. Based on a comparison of the correlation between personal factors, family factors,
and school factors, and smartphone addiction of the male and female middle school
students, With regard to the male students, psychological factors (stress, depression,
self-control) and motivation to use smartphones (convenience of use, ostentation and
fashion) of the personal factors, family factors (parent-adolescent communication), and
school factors (school life adjustment, teacher control over the use of smartphones)
showed a significant correlation with smartphone addiction. However, regarding the
female students, psychological factors (stress, depression, self-control) and motivation to
use smartphones (ostentation and fashion) of the personal factors, family factors
(parent-adolescent communication, parental control over the use of smartphones), and
school factors (school life adjustment) showed a significant correlation with smartphone addiction.

5. This study analyzed the effect of personal, family, and school factors of the male
and female middle school students on smartphone addiction. According to the results,
with regard to the male students, stress of the personal factors (β=.40, p<.001),
ostentation and fashion of the motivation to use smartphones (β=.23, p<.001),
depression (β=.18, p=.011), self-control (β=-.15, p=.019), and teacher control over the
use of smartphones (β=-.12, p=.019) had a great effect on smartphone addiction, in that
order. Conversely, regarding the female students, stress of the personal factors (β=.51,
p<.001) and ostentation and fashion of the motivation to use smartphones (β=.17,
p=.003) had a significant effect on smartphone addiction, in that order.

As described above, there was no significant difference in the level of smartphone
addiction between the male and female students, but it is found necessary to actively
intervene to prevent smartphone addiction because recently there is an increased risk of
smartphone addiction with increasing number of smartphone users. The factors affecting
smartphone addiction of the male and female middle school students varied by gender.
The factors affecting the male students’ smartphone addiction were stress, ostentation
and fashion, self-control, depression, and teacher control over the use of smartphones, in
that order, and the factors affecting the female students’ smartphone addiction were
stress and ostentation and fashion. The result that smartphone addiction varied by
gender suggests that it is necessary to consider gender characteristics in order to
develop effective management programs of smartphone addiction. This study encourages
further studies on smartphone addiction by gender and hopes that they will provide
basic data for developing nursing intervention for addiction management of middle school
students.

목차 (Table of Contents)

• I.서론 1
• 1.연구의 필요성 1
• 2.연구의 목적 4
• 3.용어의 정의 4
• II.문헌고찰 8
• 1.스마트폰 중독 8
• 2.중학생과 스마트폰 중독 10
• 3.스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인 13
• 1)개인요인 13
• 2)가족요인 20
• 3)학교요인 23
• III.연구방법 27
• 1.연구 설계 27
• 2.연구 대상 27
• 3.연구 도구 28
• 4.자료 수집 기간 및 방법 35
• 5.윤리적 고려 35
• 6.자료 분석 방법 36
• IV.연구결과 37
• 1.남녀 중학생의 일반적 특성과 스마트폰 사용특성 비교 37
• 2.남녀 중학생의 일반적 특성 및 스마트폰 사용특성에 따른 스마트폰 중독 정도 비교 40
• 3.남녀 중학생의 스마트폰 중독, 개인요인, 가족요인, 학교요인 정도 비교 42
• 4.남녀 중학생의 개인요인, 가족요인, 학교요인과 스마트폰 중독간의 상관관계 44
• 5.남녀 중학생의 개인요인, 가족요인, 학교요인이 스마트폰 중독에 미치는 영향 47
• V.논의 50
• VI.결론 및 제언 59
• 참고문헌 62
• 부록 75
• 영문초록 85