전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 사회성에 미치는 효과 = The Effects of the Group Art Therapy Using Traditional Fairy Tales on the Sociality of Infants

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of the group art therapy using traditional fairy tales on the improvement of the sociality of infants, that is to say, cooperation, personal understanding, autonomy and interaction between peers and promotion of sociality.

The subjects of this study were 16 infants attending at the age 6 class of D kindergarten located in A city of Gyeonggi-do and 8 out 16 were assigned to the experimental group and 8 to the comparison group at random. The group art therapy using traditional fairy tales was performed once or twice for 60 minutes per session totaling 15 sessions for the experimental group that was divided into 4 groups composed of 4 infants respectively, and I led the therapy and homeroom teachers were accompanied for session 1, 5, 10 and 14 to record the social behavior observation
of infants together. An art teacher progressed the coloring program after listening to traditional fairy tales for the comparison group during the same period.

The research tools were infant's sociality scale that was revised and supplemented in compliance with the conditions of our country from the Social Ability Test of Jiao and Ji (1986) as well as the Social Maturity Test of Vineland (1977) by Kim Sook-kyung (1989) and KSD (Kinetic School Drawing). First, in order to verify the program effects, SPSS 22 Program was utilized and the
sociality scores of pre-test, post-test and follow-up test of the experimental group and those of pre-test and post-test of the comparison group were compared and analyzed and because the cases of the samples were not enough and difficult to satisfy normality assumption, the non-parametric test was used Second, in order to supplement the quantitative measurement based on teacher's reports, KSD of pre-test, post-test and follow-up test that is a test of pictures directly drawn by infants was compared and analyzed. Third, the changes in the social behavior
observation of infants were divided and compared by the verbal and nonverbal expressions and the characteristics shown in works.

The findings can be summarized as follows:

First, as a result of the analysis of the effects of the group art therapy using traditional fairy tales on the sociality of infants, the experimental group that experienced the program showed improvement of sociality scores compared to the comparison group and increase of cooperation and autonomy. However, there were no effects on personal understanding and interaction between peers. This means that the group art therapy using traditional fairy tales gave positive influences on cooperation and autonomy among the sociality of infants and sociality sub-areas.

Second, as a result of the analysis of the effects of the group art therapy using traditional fairy tales on KSD, the experimental group that experienced the program showed improvement of sociality compared to the comparison group.

Third, as a result of the analysis of the characteristics found in the verbal and nonverbal expressions and works about the changes in the social behavior observation of infants, the infants in the experimental group generally showed high social behavior frequency in the characteristics of the verbal and nonverbal expressions and works as in general, the program progressed. But interaction between peers showed reduction of response frequency as the program progressed to the latter half.

To sum it up, the group art therapy using traditional fairy tales was found to have positive effects on the improvement of the sociality of infants. Accordingly, this study is all significant in that it suggested the group art therapy using traditional fairy tales that is effective to the sociality of infants that is formed from the influence of surrounding environment.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전래동화를 활용한 집단미술치료 프로그램이 유아의 사회성 즉, 협동성, 타인이해성, 자율성, 또래 간 상호작용을 향상시키고 사회성을 증진시키는 데에 효과가 있는가 알아보는 데에 그 목적이 있다.

본 연구 대상은 경기도 A시 소재의 D유치원 6세 반에 재원 중인 유아 16명을 대상으로 하며, 16명 중 8명을 실험집단으로 8명을 비교집단으로 무선배치 하였다. 실험집단은 4명씩 2그룹으로 나누어 주 1~2회 60분씩 15회기에 거쳐 전래동화를 활용한 집단미술치료 프로그램을 실시하였으며 본 연구자가 진행을 하고, 1,5,10,14회기에는 담임교사가 동석하여 유아들의 사회적 행동관찰을 연구자와 함께 기록하였다. 같은 시기의 비교집단에게는 전래동화를 듣고 색칠하기 프로그램을 미술교사가 진행하였다.

본 연구에서 사용된 연구도구는 Vineland(1977)의 사회성숙도 검사와 Jiao와 Ji(1986)의 사회적 능력 검사를 김숙경(1989)이 우리나라의 실정에 맞게 수정 보완하여 재구성한 유아의 사회성 척도와 동적학교생활화(KSD)이다. 첫째, 프로그램 효과검증을 위해 SPSS 22 프로그램을 활용하여 실험집단의 사전, 사후, 추후의 사회성 점수 및 비교집단의 사전, 사후의 사회성 점수를 비교, 분석하였으며, 표본의 사례수가 적고 정규성 가정을 충족시키기 어려우므로 비모수 검증 방법을 사용하였다. 둘째, 교사의 보고를 토대로 하는 양적 측정을 보완하기 위하여 유아가 직접 그리는 그림검사인 동적학교생활화(KSD)를 사전, 사후, 추후 비교하여 분석하였다. 셋째, 유아의 사회적 행동관찰에서의 변화에 대해 언어적⋅비언어적 표현과 작품에 나타난 특징으로 나누어 비교하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 사회성에 미치는 효과를 분석한 결과 프로그램을 경험한 실험집단이 비교집단에 비해 사회성 점수가 향상되었으며, 협동성과 자율성이 증가된 것으로 나타났다. 하지만 타인이해성과 또래 간 상호작용에는 효과가 없는 것으로 나타났다. 이는 전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 사회성 및 사회성 하위 영역 중 협동성과 자율성에 긍정적인 효과를 주었음을 의미한다.

둘째, 전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 동적학교생활화(KSD)에 미치는 효과를 분석한 결과 프로그램을 경험한 실험집단이 비교집단에 비해 프로그램 실시 이전보다 사회성이 향상된 것으로 나타났다.

셋째, 유아의 사회적 행동관찰에서의 변화에 대해 언어적⋅비언어적 표현과 작품에 나타난 특징을 분석한 결과 실험집단의 유아는 언어적⋅비언어적 표현과 작품에서 나타난 특징에 있어 대체적으로 프로그램이 진행될수록 사회적 행동 빈도가 높게 나타난 것으로 나타났다. 하지만 또래 간 상호작용은 프로그램 후반으로 진행될수록 반응 빈도가 감소하는 양상을 나타내었다.

이러한 연구 결과를 종합하여 볼 때 전래동화를 활용한 집단미술치료는 유아의 사회성 향상에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있다. 이에 본 연구는 주변 환경으로부터 영향을 받아 형성되는 유아기의 사회성에 효과적인 전래동화를 활용한 집단미술치료 프로그램을 제시한 데에 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 표 목차 ⅲ
• 그림 목차 ⅴ
• 국문요약 ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아의 사회성 7
• 2. 유아와 집단미술치료 19
• 3. 전래동화를 활용한 집단미술치료 21
• 4. 선행연구 25
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 연구 설계 33
• 3. 연구 절차 34
• 4. 연구 도구 36
• 5. 전래동화를 활용한 집단미술치료 42
• 6. 자료 분석 48
• Ⅳ. 연구결과 49
• 1. 전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 협동성에 미치는 효과 50
• 2. 전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 자율성에 미치는 효과 51
• 3. 전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 타인이해성에 미치는 효과 53
• 4. 전래동화를 활용한 집단미술치료가 유아의 또래 간 상호작용에 미치는 효과 54
• 5. 유아의 동적학교생활화(KSD)에서의 변화 55
• 6. 유아의 사회적 행동관찰 기록에서의 변화 65
• Ⅴ. 논의 및 결론 72
• 참고문헌 79
• ABSTRACT 90
• 부록 93