글 없는 포스트모던 그림책의 내용 특징과 활용 효과 연구 = A Study on the Characteristic and the Effectiveness of Wordless Postmodern Picturebooks

국문 초록 (Abstract)

논 문 개 요

본 연구는 글 없는 포스트모던 그림책의 내용적 특징이 무엇인지를 파악하고 이에 따른 활용효과는 무엇인지를 탐색함으로써 ‘글 없는 포스트모던 그림책’이 효과적인 교육 도구가 될 수 있음을 검증하고자 하였다.

이와 같은 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구 내용은 다음과 같다.

첫째, 글 없는 포스트모던 그림책의 내용적 특징은 어떠한가?
둘째, 글 없는 포스트모던 그림책의 활용 효과는 어떠한가?

이상의 연구 과제를 수행하기 위해 먼저 문헌연구와 선행 연구를 고찰함으로 포스트모던 그림책의 개념을 살펴보았으며, 글 없는 포스트모던 그림책의 개념과 특징을 정의하였다. 다음으로는 글 없는 포스트모던 그림책의 내용적 특징을 살펴 교육적 활용 가능성을 탐색하였다.

글 없는 포스트모던 그림책의 활용 효과를 검증하기 위한 연구 대상은 수원시에 거주하는 중학교 2학년 여학생 4명으로 선정하였다. 그림 읽기 태도와 시각적 문식력의 변화를 사전 검사와 사후 검사를 실시함으로 살펴보았으며, 4차시의 프로그램 수업을 통해 이야기 구성력의 변화를 살펴보았다.
실험 도구로 사용된 그림책은 선행연구와 내용분석을 통해 검증된 글 없는 포스트모던 그림책 5권을 사용하였으며, 그림책 중『내 마음이 들리니?』는 시각적 문식력의 사전·사후 검사를 위한 진단도구로 사용하였다.

연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.

첫째, 포스트모던 그림책은 포스트모더니즘의 특징을 지닌 그림책으로 정의할 수 있으며, 포스트모던 그림책의 특징은 메타픽션, 탈정전화, 불확정성, 유희성, 그 밖의 여러 가지로 나타남을 확인할 수 있었다.
둘째, 글 없는 포스트모던 그림책은 글 없는 그림책의 특징과 포스트모던 그림책의 특징을 모두 가진 그림책으로 교육적으로 활용할 때 학생들의 시각적 문식력과 이야기 구성력을 진단하고 교육하는 도구로서 활용 가능성이 있음을 확인할 수 있었다.
셋째, 실험을 통해 글 없는 포스트모던 그림책의 활용이 학생들의 ‘그림 읽기 태도’와 ‘시각적 문식력’, ‘이야기 구성력’ 향상에 효과적인 도구임을 검증할 수 있었다.

이러한 연구 결과를 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.

첫째, 글 없는 포스트모던 그림책을 활용한 수업은 시각적 문식력 향상에 영향을 미치므로 학생들의 독서 자료로 적극 활용할 필요가 있다.
둘째, 글 없는 포스트모던 그림책을 활용한 수업은 이야기 구성력에도 긍정적인 영향을 주므로 문학 수업 자료로 적극 활용할 필요가 있다.

주제어: 포스트모던 그림책, 글 없는 그림책, 글 없는 포스트모던 그림책,그림 읽기 태도, 시각적 문식력, 이야기 구성 양상.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

This study attempted to verify the effective educational instrument of the 'Wordless postmodern picturebooks' by understanding the content characteristics of the Wordless postmodern picturebooks and investigating its applied effects. In order to achieve this purpose, below research problems were established.
First, what are the Characteristics of the Wordless postmodern picturebooks?
Second, what are the Effectiveness of the Wordless postmodern picturebooks?
For performing the above research project, first literature review and preceding studies were examined to understand the notion of the Postmodern picturebooks and the notion and characteristics of the Wordless postmodern picturebooks were defined. Second, the contents of the Wordless postmodern picturebooks were reviewed the content characteristics and investigate its educational applicability.
For verifying the applied effects of the Wordless postmodern picturebooks ,4 female middle school students at the 2nd grade living in Suwon were selected as research subjects. The changes of the picture reading attitude and visual literacy were examined by performing pretest and posttest and the changes of the story composing ability were reviewed through a four-lesson program class.
The results of this study are as follows:
First, the Postmodern picturebooks can be defined as Picturebooks with the characteristics of postmodernism and it was confirmed that the characteristics of the Wordless postmodern picturebooks are found as Meta-fiction, Decanonization, Uncertainty, playfulness and others.
Second, it was confirmed that the Wordless postmodern picturebooks has the possibility to be a tool to diagnose and educate the visual literacy and story composing ability of students when it is used as an Picturebooks that has all the characteristics of the Wordless picturebooks and the Postmodern picturebooks .
Third, it could verify through the experiment that the utilization of the Wordless postmodern picturebooks is an effective tool to improve the 'picture reading attitude', 'visual literacy' and 'story composing ability' of students.
Below conclusions could be derived from the above research results.
First, because the class using the Wordless postmodern picturebooks influences the improvement of visual literacy, it is required to positively utilize it as a reading material of students.
Second, because the class using the Wordless postmodern picturebooks also gives positive influence on the story composing ability, it needs to be positively utilized as a literature class material.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• 논문 개요
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 내용 5
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 포스트모던 그림책의 개념과 특징 9
• 1. 포스트모던 그림책의 개념 9
• 2. 포스트모던 그림책의 특징 16
• Ⅲ. 글 없는 포스트모던 그림책의 내용 특징 21
• 1. 글 없는 포스트모던 그림책의 내용적 특징 21
• 2. 글 없는 포스트모던 그림책의 교육적 활용 40
• Ⅳ. 글 없는 포스트모던 그림책의 활용 효과 48
• 1. 연구 방법 48
• 2. 연구 결과 및 논의 66
• Ⅴ. 요약 및 결론 101
• 1. 요약 101
• 2. 결론 103
• 참고 문헌 105
• 부록 111
• Abstract 118