또래 칭찬활동이 초등학생의 자아탄력성에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 또래 칭찬활동이 초등학생의 자아탄력성에 미치는 효과를 알아보기 위한 것으로 관련 선행연구를 바탕으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 또래 칭찬활동이 초등학생의 자아탄력성 전체의 향상에 효과가 있는가?
둘째, 또래 칭찬활동이 초등학생의 자아탄력성 각 하위요소의 향상에 효과가 있는가?
이를 위해 대구광역시에 소재한 D초등학교 3학년 6개 학급을 대상으로 자아탄력성 검사를 실시하였다. 그 중 연구자가 담임을 맡고 있는 학급을 실험집단으로 선정하고 실험집단과 동질성을 띠는 1개 학급을 통제집단으로 선정하였다. 통제집단은 아무런 처치를 하지 않고, 실험집단은 6주간 총 12회기에 걸쳐 교과시간과 통합하여 또래 칭찬활동을 진행한 후 그 효과성을 검증하기 위해 사후검사를 실시하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 또래 칭찬활동이 초등학생의 자아탄력성 전체의 향상에 효과가 있다.
둘째, 또래 칭찬활동이 초등학생의 자아탄력성 각 하위요소의 향상에 효과가 있다.
이상의 연구 결과를 통하여 또래 칭찬활동은 초등학생의 자아탄력성을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있다. 이는 또래 칭찬활동을 통하여 학생들이 자신의 강점자원을 발견하고 스트레스 상황에서 긍정적인 태도를 가지며 바람직한 교우관계를 맺는 데 효과가 있음을 시사한다. 따라서 초등학생들이 타인을 이해하고 긍정적인 자아상을 형성하며, 문제 상황 속에서 유연하게 대처하는 태도를 기르기 위하여 본 연구에서 실시한 또래 칭찬활동을 활용할 수 있을 것이다.

주요어 : 자아탄력성, 또래 칭찬활동

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자아탄력성 6
• 2. 또래 칭찬 12
• 3. 또래 칭찬활동과 자아탄력성의 선행연구 16
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구설계 및 절차 20
• 3. 측정도구 21
• 4. 또래 칭찬활동 프로그램 23
• 5. 자료처리 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 결과 26
• 2. 또래 칭찬활동이 자아탄력성에 미치는 효과 28
• 3. 또래 칭찬활동 후 참가소감 분석 36
• Ⅴ. 논의 38
• Ⅵ. 결론 및 제언 40
• 1. 요약 및 결론 40
• 2. 제언 41
• 참고문헌 42
• 영문초록 46
• 부 록 49