공감대화카드를 활용한 공감교육이 초등학생의 공격성 감소에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공감대화카드를 활용한 공감교육이 초등학생들의 공격성 감소에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있으며, 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
<연구문제 1> 공감대화카드를 활용한 공감교육은 초등학생의 공격성 전체의 감소에 효과가 있는가?
<연구문제 2> 공감대화카드를 활용한 공감교육은 초등학생의 공격성의 각 하위 영역의 감소에 효과가 있는가?
위의 연구문제를 해결하기 위해 경상북도 구미시에 소재한 A초등학교 4학년 2개 학급을 선정하였다. 그 중 본 연구자가 담임으로 있는 학급을 실험집단으로 하였고, 다른 학급을 통제집단으로 삼았다. 실험집단은 7주간 총 13회기의 공감교육을 실시하고, 통제집단에는 아무런 처치를 가하지 않았으며 실험이 끝난 후 공감교육의 효과를 검증하기 위해 사후검사를 실시하였다. 공감대화카드를 활용한 공감교육 프로그램은 선행연구에서 사용된 공감교육프로그램을 참고하여 본 프로그램의 목적과 상황에 맞게 연구자가 수정 보완하여 새롭게 구성하였다. 공격성을 측정하기 위한 검사도구는 이은아(2011)가 3회에 걸쳐 내용타당도 과정과 탐색석 요인분석을 통해 개발한 공격성 척도를 사용하였다. 자료처리는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하였으며 실험집단과 통제집단의 사전, 사후 검사 결과를 독립표본 t검증으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 공감대화카드를 활용한 공감교육을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 통제집단의 공격성 전체 점수는 p<.01의 수준에서 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 실험집단과 통제집단 간 공격성 하위요소인 행동적 공격성, 적대감, 분노감 점수는 p<.05의 수준에서 유의미한 차이가 드러났다.
이상의 연구결과에 따라 공감대화카드를 활용한 공감교육은 초등학교 학생들의 공격성 감소에 효과적이라는 결론을 내릴 수 있다.

주요어 : 공감대화카드, 공감교육, 공격성

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 공격성의 의미와 공격성 발달 6
• 2. 공감교육의 의미와 공감대화카드 8
• 3. 공감교육과 공격성과의 관계 18
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 실험설계 및 절차 20
• 3. 측정도구 21
• 4. 공감대화카드를 활용한 공감교육프로그램 22
• 5. 자료처리 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 공감대화카드를 활용한 공감교육이 공격성 전체에 미치는 효과 26
• 2. 공감대화카드를 활용한 공감교육이 공격성 하위 요인에 미치는 효과 27
• Ⅴ. 논 의 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 34
• 1. 요약 및 결론 34
• 2. 제언 35
• 참고 문헌 36
• 영문 초록 41
• 부 록 43