학생, 교사, 부모가 함께하는 진로교육프로그램이 초등학생의 진로인식 함양에 미치는 효과 = The Effect of a Career Education Program with Students, Teachers and Parents on Elementary School Students's Career Awareness Cultivation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학생, 교사, 부모가 함께하는 진로교육 프로그램을 개발하여 적용한 후 개발된 프로그램이 6학년 학생들의 진로인식 함양에 미치는 효과를 확인하였다. 학생 자신을 알아가는 진로교육프로그램으로 자기이해 3차시, 자기 정체성 탐구 3차시, 진로검사 4차시의 총 10차시의 프로그램을 개발 및 진행하였으며, 교사가 함께하는 진로교육프로그램으로 정규 교과교육과정 중 진로 관련 내용을 추출, 통합하여 교과수업시간과 창의적 체험 시간을 활용하여 활동중심의 교과통합진로교육수업을 20차시, 1학기와 2학기의 2회에 걸친 진로캠프와 9회의 현장학습 프로그램을 개발하였고, 부모가 함께하는 진로교육 프로그램으로 부모님과 함께 진로체험을 하고, 부모님이 직접 일일교사로 진로탐색을 도와 학생들이 다양한 직업을 직접, 간접적으로 체험하는 진로교육프로그램을 1년에 총 6회에 걸쳐 실시하였다.
연구 대상은 서울시 동대문구에 소재하고 있는 B초등학교 6학년 2개 학급을 대상으로 1개 학급을 실험집단으로, 동일 초등학교 동학년 1개 학급을 통제집단으로 두고 실험집단과 비교하였다. 학생, 교사, 부모가 함께하는 진로교육 프로그램 적용 전 사전 검사와 진로교육프로그램 적용 후 사후검사를 실험집단을 대상으로 실시하였으며, 통제집단은 사후검사만 실시하였다.
실험집단은 통제집단에 비하여 진로태도가 더 높은 것으로 나타났으며, 실험집단을 사전, 사후로 비교하였을 때 진로태도, 자기탐색, 자기주도성이 프로그램 적용 후 더 높아진 것으로 나타났다. 그러므로 학생, 교사, 부모가 함께하는 진로교육 프로그램이 초등학생들의 진로인식 함양과 자신의 진로를 자기주도적으로 개발하고 준비하는데 도움을 주는 교육활동이라 할 수 있다.
앞으로 학생, 교사, 부모가 함께하는 진로교육 프로그램이 각 학년에 맞게 다양하게 개발되어 지속적으로 진로교육이 이루어져야할 것이다. 또한 다양한 진로체험을 위해 지역, 기업, 사회단체의 인적 물적 자원을 활용한 직업체험 장소와 진로교육프로그램의 개발과 연구지원이 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 진로교육 6
• 2. 진로인식 9
• III. 연구 방법 및 절차 12
• 1. 연구 대상 12
• 2. 측정도구 12
• 3. 연구절차 15
• 4. 자료분석 17
• IV. 연구 결과 및 논의 18
• 1. 학생, 교사, 부모가 함께하는 진로교육 프로그램 18
• 2. 진로인식검사 결과 및 논의 24
• V. 결론 및 제언 29
• 참고문헌 31
• ABSTRACT 33
• 부록 36