초등학생의 부모애착과 모자화와 부자화의 반응특성 = Correlation between elementary school students' parent attachment and

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 부모-자녀의 애착관계와 모자화, 부자화 그림반응특성의 관계를 파악하여 모자화, 부자화가 부모-자녀 애착관계를 파악하는 도구로서 활용가능성이 있는지를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 2014년 12월에 부산지역과, 경북지역에 소재하고 있는 2개의 초등학교 5, 6학년 학생 385명을 대상으로 모자화, 부자화 그림검사와 부모 애착척도질문지검사를 실시하였다. 자료 분석은 부모애착과 모자화, 부자화의 관계를 알아보기 위해 Pearson's 상관관계분석과 t검증을 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 부모애착수준은 모두 높았으며, 아버지보다 어머니와의 애착수준이 더 높았다.
둘째, 초등학생의 모자화, 부자화 반응특성을 알아본 결과 모자화, 부자화에서 아이상 수는 대부분이 1명이었으며, 어머니상과 아버지상, 아이상의 형태는 대부분 전신상으로 신체부위를 표현하였고, 얼굴표현은 ‘모두 표현’한 경우가 가장 많았다. 어머니상과 아버지상, 아이상 모두 크기는 1/3 정도가 보통의 크기로 표현하였다. 어머니상과 아버지상, 아이상의 위치는 거의 중앙에 위치하며, 어머니상과 아버지상의 표정은 웃는 모습을 표현하였다. 모자상과 부자상 크기 비교에서도 ‘적절한 경우’가 대부분 이였고, 눈맞춤이 없는 경우가 전체의 약 2/3 정도를 차지하였다.
바바사쯔의 모자화 총점 점수체계를 근거로 부모-자녀관계를 분석한 결과, 모자관계와 부자관계는 양호, 약간 양호의 순으로 나타났다.
셋째, 부모애착과 모자화, 부자화의 점수는 유의미한 정적 상관이 나타났으며, 부모 애착수준에 따라 그림에서 나타나는 모자관계, 부자관계의 점수도 차이가 있는 것으로 나타나났다. 따라서 모애착과 부애착이 높을 때 그림에서 나타나는 모자관계와 부자관계가 양호한 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 통해 초등학생의 부모애착을 파악하는데 사용하고 있는 자기보고식 질문지검사와 함께 투사적 그림검사로서 모자화 부자화가 임상현장에서 애착을 파악하는데 활용될 수 있음을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the correlation between parent-child attachment and the characteristics of the mother-child/ father-child drawings so as to determine the validity of mother-child/ father-child drawing test as a projective tool to measure parent-child attachment. 385 students in 5th or 6th grade at two elementary schools in Busan and Gyeongbuk area were administered the mother-child/ father-child drawing test and parent attachment questionnaire on December 2014. A Pearson's correlation analysis and t-test were conducted to check the correlation between parent attachment and mother-child/ father-child drawings. The findings are as follows.
First, the participants showed a high level of parent attachment. The participants' attachment with the mother was higher than that with the father.
Second, the number of a child figure in the mother-child/ father-child drawings was largely one. A mother, father, and child figure were represented mainly in the whole body, with the faces mostly fully described. About a third of the mother, father, and child figures were represented in an average size. The mother, father, and child figures were mostly positioned in the center. The mother and father figures had a smile on their faces. The mother and father figures were proper in size when compared with each other.A case of no eye contact took about two thirds of the whole. A parent-child relationship analysis based on Babasatz's score system of mother-child drawing found that the mother-child relationship and father-child relationship were in the order of 'good', 'a little good'.
Third, there was a significantly positive correlation between parent attachment and mother-child/ father-child drawings. Mother-child relationship scores and father-child relationship scores changed in relation to the extent of parent attachment. That is, when the level of mother attachment and father attachment was high, mother-child and father-child relationships in the drawings were also positively represented.
These findings support the use of the mother-child/ father-child drawing test as a projective tool to measure parent-child attachment in a clinical situation along with self-reported questionnaires used to measure the parent attachment of elementary school students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 애착 8
• 1) 애착의 개념 8
• 2) 부모애착과 관련된 투사그림검사 12
• 2. 모자화 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구절차 20
• 3. 연구도구 20
• 4. 자료분석 25
• Ⅵ. 연구결과 27
• 1. 초등학생의 모애착과 부애착의 수준 27
• 2. 초등학생의 모자화, 부자화 반응특성 28
• 3. 모애착과 모자화의 관계 36
• 4. 부애착과 부자화의 관계 39
• Ⅴ. 논의 및 결론 42
• 참고문헌 47
• Abstract 54
• 부 록 56