대안학교 학생의 방과후 스포츠 활동이 학교생활 만족도에 미치는 영향 = The Effect of After-school Sports Activities on the School Life Satisfaction in Alternative Schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, it is that in addition to the class of subject of physical education alternative school, to elucidate the differences in satisfaction of school life in accordance with the degree of participation of students who are participating voluntarily sports activities after school.
Further, through this research, there is a purpose to provide a basic data needed to establish a scheme that allows the importance of physical education curriculum organization of school education and alternative education of future and physical education will develop.
Thus, targeting alternative high school students, the study in order to achieve the purpose of the study, a questionnaire online distribution from April 30, 2014 to March 1, 2014. were recovered.
Respondents, it responds with a Likert scale of five to anus of each, the analysis of the data, the answer to the question can not be found in the questionnaire that has been collected, in answer to sincerity, reliability fall using a total of 268 parts of SPSS21.0 excluding the questionnaire is determined, reliability analysis and analysis validity, frequency analysis was performed (t-test, F-verify) the verification of the difference.
By this study, the foollowing results was deductied.
First, a significant difference was observed in the classroom activities and teacher relationship, the difference in satisfaction of school life by gender, was statistically significantly higher in women than in men of all class activities and teacher relationship.
Second, a significant difference appeared in the classroom activities and friendship in the difference between the satisfaction of school life in accordance with the grade, third grade was higher statistically than the sophomore class of all activities and circle of friends
Third, differences in satisfaction of school life in accordance with the participation frequency to sports activities after school, was observed statistically significant differences in the classroom activities and friendship is a sub-factor of satisfaction of school life. by further observation, in friendship, which was statistically higher daily more than once a week, once to twice a week, and 3-4 times a week 2-3 times a week or more. In class activities, which was statistically higher and daily 3-4 times a week Less than once a week, than 1-2 times a week.
Fourth, the difference in satisfaction of school life in accordance with the participation period, that there is no statistical difference was found sub-factors friendship, teacher relationship, learning the lesson, in all factors of class activities.
Fifth, that there is a statistically significant difference in the factor of class activities and friendship in the difference between the satisfaction of school life in accordance with the participation events to sports activities after school becomes clear, when I look well, It was higher in the ball game than the movement of the racket and the movement of flesh and blood all factors of class activities factors and friendship.
In conclusion, alternative high school students prefer having after school sports activities and gives a positive effect on school life satisfaction.
Also, like the previuse studies on physical education and sports show that through those activities students show enthusiastic in school life activities and building relation with teachers. So in future alternative & public schools should notice the importance in physical education & after school sports activities and should be seeking, measuring and establish to develop various & professional programs that can increase satisfaction in school life.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대안학교의 체육교과수업 이외에 방과후에도 스포츠 활동을 자발적으로 참여하는 학생의 참여정도에 따른 학교생활만족도의 차이점을 규명하는 것이다. 또한 본 연구를 통해 미래의 대안교육과 공교육의 체육교과 편성의 중요성 및 체육교육이 발전할 수 있는 방안을 수립하는데 필요한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.
이와 같이 연구목적을 달성하기 위한 연구대상은 대안학교 고교생을 대상으로 2014년 03월 01일 부터 2014년 04월 30일에 설문지를 온라인 배포?회수 하였다. 응답자들은 각 항문에 대하여 리커트 5점 척도를 이용하여 응답하였고 자료 분석은 회수된 설문지중 일부 문항의 응답을 누락하거나 무성의하게 응답하여 신뢰성이 떨어진다고 판단된 설문지를 제외한 총 268부를 SPSS 21.0을 이용하여 타당도 분석 및 신뢰도 분석, 빈도 분석, 차이검증(t-test, F-검증)을 실시하였다. 이러한 연구절차를 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다.
첫째, 성별에 따른 학교생활 만족도의 차이에서는 교사관계와 학급활동에서 유의한 차이가 나타났으며 교사관계와 학급활동 모두 남자보다 여자에서 통계적으로 유의하게 높게 나타났다.
둘째, 학년에 따른 학교생활 만족도의 차이에서도 교우관계와 학급활동에서 유의한 차이가 나타났고 교우관계와 학급활동 모두 2학년보다 3학년이 통계적으로 더 높게 나타났다
셋째, 방과후 스포츠 활동 참여빈도에 따른 학교생활 만족도의 차이에서는 학교생활 만족도의 하위요인인 교우관계와 학급활동에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 자세히 살펴보면, 교우관계에서는 주1회 이하, 주1회~2회, 주2~3회 보다 주 3~4회와 매일에서 통계적으로 더 높게 나타났다. 학급활동에서는 주 1회 이하, 주 1~2회보다 주3~4회와 매일에서 통계적으로 더 높게 나타났다.
넷째, 참여기간에 따른 학교생활 만족도의 차이에서는 하위요인 교우관계, 교사관계, 수업학습, 학급활동 모든 요인에서 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났다.
다섯째, 방과후 스포츠 활동 참여 종목에 따른 학교생활 만족도의 차이에서도 교우관계와 학급활동 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고 자세히 살펴보면 교우관계 요인과 학급활동 요인 모두 맨몸운동과 라켓운동보다 구기운동에서 더 높게 나타났다.
결론적으로 대안 고등학교 학생들은 방과후 스포츠 활동을 선호하고 있고 스포츠 활동이 학교생활을 하는데 긍정적인 영향을 미쳐 학교생활을 만족하는 것으로 생각된다. 또한 선행연구들처럼 체육?스포츠 활동을 통하여 교사와의 관계 형성에 적극적이고 학급 활동 역시 소극적으로 참여하는 학생보다 비교적 더 매진하는 것으로 이해된다. 이에 앞으로의 대안학교의 교육과 공교육의 체육 및 방과후 스포츠 활동에 대한 중요성을 인식하고 다양하고 전문적인 프로그램 구축을 통해 학교생활에 대한 만족감을 높일 수 있는 방안을 모색?수립하여야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 가설 4
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 대안학교 7
• 2. 학교생활 만족도 15
• 3. 방과후 스포츠 활동 19
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 조사도구 22
• 3. 조사절차 23
• 4. 자료처리 23
• 5. 측정도구의 평가 24
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 방과후 스포츠활동 참가자의 학교생활 만족도의 차이 26
• 2. 방과후 스포츠 활동 참여정도에 따른 학교생활 만족도의 차이 28
• Ⅴ. 논 의 31
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 방과후 스포츠 활동 참가자의 학교생활 만족도의 차이 31
• 2. 방과후 스포츠 활동 참여정도에 따른 학교생활 만족도의 차이 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 35
• 1. 결론 35
• 2. 제언 36
• 참고문헌 38
• 부 록 42