초등학교 2학년 교과교육에 삽입한 장애이해교육이 일반학생의 장애학생에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향 = The Effect of Disability Awareness Program Infused to Second-Year Subject Matter Education on General Students’ Awareness and Attitudes Towards Disabled Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 2학년 교과교육에 삽입한 장애이해교육이 장애학생에 대한 일반학생의 인식 및 태도에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 연구대상은 경기도 B시 S초등학교 2학년에 재학 중인 실험집단 학생 27명과 통제집단 학생 27명, 총 54명의 학생이었다. 사전검사, 프로그램의 타당도 검사, 실험처지, 사후검사, 유지검사 순으로 연구를 진행하였다. 장애학생에 대한 일반학생의 인식과 태도를 변화시키기 위해 투입한 교과교육에 삽입한 장애이해교육 프로그램은 제7차 개정교육과정에서 개발된 수업용 장애인식개선 프로그램(A-DAPT: A Disability Awareness Package for Teaching)을 2011 개정교육과정 각론에 의해 개정된 초등학교 2학년 국어교과와 통합교과에 적용한 것으로, 10차시 분량의 교수-학습지도안, PPT자료, 학습지이다. 연구도구는 그림검사와 활동선호척도를 사용하였다. 프로그램 적용 후 그림검사 분석 결과 실험집단은 50%이상의 학생들이 장애인을 보는 관점이 의학적 관점에서 사회적 관점으로 변화하였다. 활동선호척도 사전․사후검사를 비교해본 결과 장애학생에 대한 태도가 유의한 수준으로 향상되었으며, 이는 유지되었다. 이와 같은 연구 결과는 교과교육에 삽입한 장애이해교육이 장애학생에 대한 일반학생의 인식과 태도 변화에 긍정적인 효과가 있었음을 시사하며, 이는 장애이해교육이 일반학생에게 교과교육과 연계하여 지속적이고도 체계적으로 제공될 필요성을 확인시켜주었다는 데에 의의를 찾을 수 있다. 더불어 교육과정 수시개정 체제에서는 A-DAPT 프로그램과 같은 교육과정 기반의 장애이해교육 프로그램이 교육부 차원에서 지속적으로 제공되기 어려우므로, 교육과정 삽입 접근을 통한 장애이해교육 프로그램의 개발과 실시에 대한 일반교사의 역량 강화를 위한 연수가 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 - 1
• 1. 연구의 필요성 - 1
• 2. 연구목적 - 6
• 3. 연구문제 - 7
• 4. 용어의 정의 - 7
• Ⅱ. 이론적 배경 - 10
• 1. 장애이해교육 프로그램 - 10
• 2. 장애인식 - 18
• 3. 장애수용태도 - 23
• 4. 초등학교 2학년 교육과정 및 교과서 특징 - 26
• 5. 선행연구 고찰 - 28
• Ⅲ. 연구방법 - 32
• 1. 연구대상 - 32
• 2. 실험설계 - 32
• 3. 연구도구 - 34
• 4. 연구절차 - 38
• 5. 프로그램 설계 및 적용 - 41
• Ⅳ. 연구결과 - 56
• 1. 교과교육에 삽입한 장애이해교육이 일반학생의 장애학생에 대한 인식에 미치는 영향 - 56
• 2. 교과교육에 삽입한 장애이해교육이 일반학생의 장애학생에 대한 태도에 미치는 영향 - 68
• Ⅴ. 논의 - 71
• Ⅵ. 결론 및 제언 - 78
• 1. 결론 - 78
• 2. 제언 - 79
• 참고문헌 - 80
• 부록 - 86
• ABSTRACT - 190