성인교수자의 직무특성과 직무몰입 관계에서 무형식학습의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성인교수자의 직무특성이 직무몰입에 미치는 영향을 분석하고, 그 관계에서 무형식학습의 매개효과를 알아보는 것이다. 이러한 연구목적 달성을 위해 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

<연구문제 1>
성인교수자의 직무특성은 직무몰입에 어떤 영향이 있는가?

<연구문제 2>
성인교수자의 직무 특성과 직무몰입과의 관계에서 무형식학습은 어떠한 매개효과를 가지는가?

이러한 연구문제를 해결하기 위해 본 연구에서는 기업체에 소속된 성인 대상 강의를 핵심직무로 수행하는 사내강사 및 사외강사를 포함한 성인교수자를 대상으로 편의표집법에 의해 온라인 설문조사를 실시하였다. snowballing 형식으로 배포된 설문 중 228부의 유효한 설문지가 분석되었다.
본 연구에서 수집된 자료는 Window용 SPSS 18.0 한글버전 프로그램을 사용하여 다음과 같은 분석절차를 거쳤다. 우선 본 연구에서 사용된 측정도구의 타당도를 검증하기 위해 요인분석을 실시하였고, 신뢰도 검증을 위해 Cronbach’s α 계수를 분석하였다.
측정한 주요변인의 기초통계를 분석하기 위하여 기술통계분석을 실시하였으며, 직무특성, 직무몰입, 무형식학습의 변인 간 관계를 알아보기 위하여 상관관계 분석을 실시하였다. 그 후 직무특성과 직무몰입의 관계를 알아보기 위해 회귀분석을 실시하였고 직무특성과 직무몰입의 관계에서 무형식학습의 매개효과를 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 절차에 따른 다중회귀 분석방법을 사용하여 매개효과를 분석하였다. 이러한 과정을 거쳐 본 연구에서는 다음과 같은 실증적 결과를 얻을 수 있었다.
첫째, 직무특성과 직무몰입의 관계에서 직무특성의 하위변인 중 기술다양성, 과업중요성, 자율성이 직무몰입에 정(+)의 영향을 주는 것으로, 과업정체성과 피드백은 영향을 미치는 않는 것으로 나타났다. 즉, 성인교수자는 기술다양성, 과업중요성, 자율성이 높을수록 직무몰입이 높아지는 반면 직무특성 중 과업정체성과 피드백은 직무몰입에 영향을 미치지 못한다.
둘째, 직무특성과 직무몰입 관계에서 무형식학습의 매개효과는 하위변인 중 외부성찰과 자기탐색이 정(+)의 영향을 주며, 타인과의 학습은 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 즉, 성인교수자의 직무특성과 직무몰입의 관계에서 무형식학습의 방법 중 외부성찰, 자기탐색은 영향을 미치지만 타인과의 학습은 영향을 미치지 못한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 직무특성의 개념 및 구성요소 6
• 가. 직무특성의 개념 6
• 나. 직무특성의 구성요소 7
• 2. 직무몰입의 개념 11
• 가. 직무몰입의 개념 11
• 3. 무형식학습의 개념과 구성요소 16
• 가. 무형식학습의 개념 16
• 나. 무형식학습의 방법 21
• 4. 직무특성, 직무몰입, 무형식학습의 관계 24
• 가. 직무특성과 직무몰입의 관계 24
• 나. 무형식학습과 직무특성, 직무몰입과의 관계 24
• III. 연구방법 28
• 1. 연구모형 및 변인설정 28
• 2. 연구대상 31
• 3. 조사도구 33
• 4. 자료수집 및 분석 36
• 5. 조사도구의 타당도 및 신뢰도 검증 37
• IV. 연구결과 및 논의 42
• 1. 주요 변인 기술통계 42
• 2. 상관관계 분석 44
• 3. 성인교수자의 직무특성과 직무몰입 간의 관계 46
• 4. 성인교수자의 직무특성과 직무몰입 간의 관계에서 무형식학습의 매개효과 48
• 5. 논의 55
• Ⅴ. 결론 58
• 1. 요약 58
• 2. 결론 및 제언 60
• 참고문헌 63
• 부록 (설문지) 74