대전지역 북한이탈주민들의 대학 적응에 대한 질적 연구 = A qualitative study on the university adjustment of North Korean refugees living in Daejeon city

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대전광역시에 거주하는 북한이탈주민 출신 대학생들의 대학 적응에 관한 내용으로서, 기존의 북한이탈 청소년과 대학생의 학교부적응과 관련된 연구와 차별화를 시도하였다. 대학생을 대상으로 한 이유는 학계에 제출된 논문 중에서 청장년층 특히 대학생에 대한 연구는 매우 드물기 때문이다. 그러므로 본 연구는 북한이탈주민 중 청년세대 특히 한국사회 자본주의 시스템에 적응하고자 대학에 입학한 대전광역시에 거주하는 청장년층(20-40대)을 대상으로 진행하였다.

본 연구의 목적은 대전에 거주하는 북한이탈주민 출신 대학생들의 대학 적응에 대한 원인 분석이다. 이에 따라 본 연구는 북한이탈주민 출신 대학생들의 대학 적응(학업적, 사회적, 정서적, 일반적 적응)은 인구사회학적 요인, 탈북과정 요인, 학업능력 요인, 지원체계 요인, 주관적 요인에 따라 어떠한 차이가 있는지를 분석하였다. 이를 위해 본 연구자는 대전에 소재한 ‘하나센터 부설 늘해랑 공부방’ 관계자들의 도움을 받아 대전에 거주하는 북한이탈주민 출신 대학생들을 대상으로 2013년 7월 28일부터 10월 4일까지 본 연구자가 주당 3회의 기초영어 강의를 진행하면서, 동시에 참여관찰과 심층면담을 2개월 조금 넘게 진행하였다. 그 결과 대전지역에 거주하는 총 23명의 북한이탈주민 출신 대학생들 중 6명을 연구대상으로 선정하였으며, 1:1 심층면접을 통한 질적 조사방법을 진행하였다. 연구방법으로는 질적 연구방법 중에서도 북한이탈주민 출신 대학생들이 인식하는 대학 적응의 내용들을 내실 있게 이해하기 위해 Colaizzi의 현상학(phenomenology)적 연구방법을 활용하였다.

연구결과는 다음과 같다.
첫째, 학업적 적응에 영향을 미치는 요인으로는 학년, 경제생활수준(월수입), 남한거주기간, 어학능력(영어), 멘토의 유무, 하나센터 프로그램 참여여부, 경제적 후원자 유무, 대학입학 동기, 자신의 학교적응에 대한 긍정적 평가가 영향력이 있는 것으로 나왔다.
둘째, 사회적 적응에 영향을 미치는 요인으로는 연령, 학년, 경제생활 수준, 남한거주기간, 어학능력, 멘토의 유무, 하나센터 프로그램 참여여부, 경제적 후원자 유무, 대학입학 동기, 장애극복을 위한 본인의 능동적 노력, 자신의 학교적응에 대한 긍정적 평가가 영향력이 있는 것으로 나타났다.
셋째, 정서적 적응에 영향을 미치는 요인으로 학년, 경제생활수준, 어학능력(영어), 멘토의 유무, 하나센터 프로그램 참여여부, 경제적 후원자의 유무, 대학입학 동기, 장애극복을 위한 본인의 능동적 노력, 자신의 학교적응에 대한 긍정적 평가가 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 일반적 적응에 영향을 미치는 요인은 대학입학 동기, 자신의 학교적응에 대한 긍정적 평가가 영향력이 있는 것으로 나타났다.

결과적으로 질적 조사를 종합하여 보면 대전지역의 북한이탈주민 출신 대학생들의 대학 적응은 연령, 학년, 경제생활수준, 남한거주경험, 어학능력(영어), 컴퓨터 활용능력, 멘토, 하나센터 프로그램, 경제적 후원자가 유의적인 영향을 미치고 있으며, 대학입학 동기, 장애극복을 위한 본인의 능동적 노력, 자신의 학교생활에 대한 긍정적 평가도 유의적인 영향을 미치고 있었다.
본 연구로부터 북한이탈주민 출신 대학생들을 위한 정책적 제안은 다음과 같다.
첫째, 북한이탈주민 출신 대학생들의 학업 적응을 위해 특별 강좌(기초영어 강좌, 우리말 강좌, 논리적인 글쓰기 훈련 등)를 개설해야 한다.
둘째, 북한이탈주민들이 더욱 쉽게 접근할 수 있도록 하나센터의 증설이 필요하다.
셋째, 북한이탈주민 출신 대학생들과 남한 대학생들이 사회적 관계를 맺을 수 있는 방안(남한 대학생들과의 1대1 멘토링 시스템)이 필요하다.
넷째, 탈수급자를 우선으로 한 북한이탈주민 대상 민간장학재단의 확대이다.
본 연구의 한계점들은 다음과 같다.
첫째, 대전 뿐만 아닌 충남북지역을 포함한 연구지역의 확대이다.
둘째, 모집단의 수를 충분히 확보한 연구 참여자의 확대이다.
셋째, 본 연구 참여자들의 사회진출과 사회적응에 대한 패널연구의 진행이다.
넷째, 대안학교 출신의 연구 참여자의 발굴이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구목적 3
• 3. 연구의 범위와 한계 4
• 4. 선행연구 5
• Ⅱ. 예비적 고찰 10
• 1. 적응에 대한 개념 및 이론 10
• 2. 대학 적응 12
• 1) 대학 적응의 개념 12
• 2) 대학 적응의 분류 13
• 3. 북한이탈주민 14
• 1) 북한이탈주민의 개념 14
• 2) 북한이탈주민의 전국적 현황 15
• 3) 대전지역 북한이탈주민 현황 20
• Ⅲ. 연구설계 27
• 1. 연구방법 27
• 2. 연구현장 29
• 1) 대전 하나센터 29
• 2) 대전 하나센터 부설 늘해랑 공부방 34
• 3. 자료 수집 및 절차 36
• 1) 연구 참가자 선정 37
• 2) 자료 수집 37
• 4. 연구대상 38
• 1) 연구 참여자의 인구사회학적 특성 38
• 2) 연구 참여자의 학력적 특성 40
• 5. 연구모형 41
• 6. 연구문제 42
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 43
• 1. 인구사회학적 요인 44
• 1-1) 연령과 대학 적응 44
• 1-2) 학년과 대학 적응 46
• 1-3) 경제수준과 대학 적응 48
• 2. 탈북과정 요인 51
• 2-1) 제3국 체류경험과 대학 적응 51
• 2-2) 남한거주기간과 대학 적응 53
• 3. 학업능력 요인 55
• 3-1) 어학능력과 대학 적응 55
• 3-2) 컴퓨터 활용능력과 대학 적응 57
• 4. 지원체계 요인 60
• 4-1) 멘토의 유무와 대학 적응 60
• 4-2) 종교활동 참여여부와 대학 적응 62
• 4-3) 하나센터 프로그램 참여여부와 대학 적응 64
• 4-4) 경제적 후원자 유무와 대학 적응 67
• 5. 주관적 요인 69
• 5-1) 대학입학 동기와 대학 적응 69
• 5-2) 장애극복을 위한 본인의 능동적 노력과 대학 적응 71
• 5-3) 자신의 대학 적응에 대한 긍정적 평가와 대학 적응 75
• Ⅴ. 결론 78
• 1. 연구결과 요약 78
• 1) 대학 적응에 영향을 미치는 요인 78
• 2) 인구사회학적 요인 79
• 3) 탈북과정 요인 79
• 4) 학업능력 요인 80
• 5) 지원체계 요인 80
• 6) 주관적 요인 80
• 2. 제언 81
• 3. 연구의 한계점 82
• 참고문헌 84
• Abstract 91
• 부록 94