2009 개정 교육과정에 따른 3~4학년 음악 교과서 국악감상곡 분석

국문 초록 (Abstract)

2014년 3～4학년 음악 교과서가 검정 교과서로 도입되어 현장에서는 보다 다양한 국악감상곡을 접할 수 있게 되었으나 여전히 학생과 교사의 관심 부족, 국악감상곡 이해 부족 등의 이유로 현장에서는 국악감상 교육이 제대로 이루어지고 있지 않다. 이에 본 연구는 2009 개정 교육과정에 따른 3～4학년 음악 교과서에 수록된 국악감상곡을 분석하여 학생들이 국악감상곡을 올바르게 이해하여 우리 음악의 깊이와 그 가치를 깨닫도록 도움을 주는 데에 그 목적이 있다.
본 연구 내용은 2009 개정 교육과정에 대한 이해와 국악감상 교육의 의의를 바탕으로 6종 음악 교과서 국악감상곡을 분석한 것이다. 연구 방법으로 교과서별 국악감상곡의 현황을 분석하였다. 또 국악감상곡의 종류를 음악 장르와 연주 형태로 나누어 분석하였으며 국악감상곡의 악보 제시 방법을 분석하였다. 그리고 국악감상곡별 교수‧학습 방법을 분석하였다.
본 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 많은 국악곡이 표현 활동 중심으로 구성되어 있었으며 그중 감상곡은 교육과정에서 요구하는 악곡의 특성에 맞게 다양한 곡들이 수록되어 있었다.
둘째, 대부분의 국악감상곡이 민속악이었다. 그에 비해 아악은 비중이 적었으나 모든 교과서에 나타났다. 의식 음악이나 창작음악이 한 곡도 없는 교과서도 있었다. 또 기악과 성악이 골고루 배분된 편이었는데 각 하위 항목이 여러 개여서 출판사마다 선택적으로 감상곡이 수록되어 있었다.
셋째, 대부분의 국악감상곡이 ‘악보 없음’의 기보 방법으로 교과서에 제시되었다.
넷째, 교과서별로 감상 영역 성취기준에 도달하기 위한 다양한 활동이 구성되어 있었고, 각 악곡과 관련된 시각 자료도 많이 제시되어 있었다. 하지만 제목 외엔 부가적인 설명이 없는 감상곡들도 있었다.
위와 같은 결론을 바탕으로 다음과 같은 몇 가지 점들을 제언해 보고자 한다.
첫째, 국악곡 수업 시 표현․감상․생활화가 동시에 이루어지도록 해야 한다.
둘째, 학교 내외적으로 보다 많은 국악곡을 감상할 기회를 제공해 학생들의 국악에 대한 시각을 넓혀주어야 한다.
셋째, 오선보나 정간보 등 감상곡의 특징에 맞는 악보를 제시해야 한다.
넷째, 학생들의 성취기준 도달을 위해 교사는 필요 시 국악감상 수업을 재구성할 필요가 있다.
다섯째, 교사들의 국악감상 교육에 대한 자신감을 키워줄 수 있는 국악감상곡 이해를 위한 연수가 활성화되어야 한다.
이와 같이 본 연구에서는 2009 개정 교육과정에 따른 3～4학년 음악 교과서 국악감상곡을 분석하며 드러난 장점과 문제점 및 개선점을 제시하였다. 이를 바탕으로 국악감상 교육 부분에 대한 재정비가 이루어진다면 학생들이 국악의 깊이와 가치를 깨닫게 될 것임을 기대해 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

More Korean traditional music for appreciation is presented in textbooks based on the 2009 revised curriculum; however, because of the lack of attention by students and teachers as well as a lack of understanding of Korean traditional music, lessons for the appreciation of Korean music occur less often in our schools.
This study, therefore, attempts to lead students to an appreciation of the depth and value of Korean traditional music through an understanding of Korean songs. This is accomplished through an examination of traditional songs in third and fourth grade music textbooks based on the 2009 Revised Curriculum.
Six different types of textbooks dealing with Korean traditional songs were analysed according to genre of the music, form of musical performance, and staff. In addition, teaching-learning methods for each musical piece were developed.
The results of this study can be summarized as follows.
First, a majority of traditional music songs are presented with activities for student expression; there are a variety of songs for appreciation adapted to the current curriculum.
Second, folk music constitutes most of the songs for appreciation. Classical music, on the other hand, is rare, but is presented in every textbook. There are some textbooks which provide neither ceremonial music nor creative music; however, both instrumental music and vocal music are dealt equally.
Third, most of the songs for appreciation are shown with no staff at all.
Lastly, the students are guided through the songs with different types of activities and visual materials to reach the objectives; however, there are some songs with neither additional introduction nor even titles.
Based on the conclusions above, there are several crucial points to be made.
 
First, when teaching Korean traditional songs, students need to participate in appreciation, expression, and internalization during the whole class.

Secondly, teachers should enhance their students’ interest and ability to understand Korean traditional music by offering opportunities to enjoy it in and out of school.

Thirdly, considering the characteristics of the music, the appropriate form should be chosen: the Western staff or the Korean-staff.
Next, it is necessary to reframe the lesson plans to help students to reach the lesson’s objectives.

Lastly, to improve the confidence and understanding of the teachers of Korean traditional music appreciation classes, it is recommended that they be provided with appropriate training programs.
 
As stated above, this study has presented the advantages, disadvantages, and methods for improvement by analyzing Korean traditional music songs from third and fourth grade textbooks based on the 2009 Revised Curriculum. To sum up, with progress in the teaching of the appreciation of Korean traditional music, it can be predicted that our students will appreciate the depth and value of the Korean traditional music.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 범위 및 방법 3
• 3. 선행연구 고찰 4
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 2009 개정 교육과정에 대한 이해 7
• 2. 국악감상 교육의 의의 10
• Ⅲ. 3～4학년 음악 교과서 국악감상곡 분석 12
• 1. 국악감상곡 현황 12
• 2. 국악감상곡의 종류 16
• 3. 악보 제시 방법 24
• 4. 교수․학습 방법 26
• Ⅳ. 결론 및 제언 72
• 1. 결론 72
• 2. 제언 74