상황이야기와 비디오 피드백 중재 병행이 고기능 자폐 장애 아동의 갈등 해결 기술에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

고기능 자폐 장애 아동(High-Functioning Autism)들은 사회적 상황에서 갈등 해결 기술(conflict-resolving skill)이 미숙하여 사회적 관계 형성 및 유지에 어려움을 겪는다. 이에 본 연구는 상황이야기(social story)와 비디오 피드백(video feedback)이 고기능 자폐 장애 아동의 갈등 해결 기술에 미치는 영향을 검증하였다. 일반 초등학교 2학년에 재학 중인 9세 고기능 자폐 장애 아동 2명을 대상으로 행동 간 중다 간헐 기초선 설계(multiple probe design across behaviors)를 이용하여 기초선, 중재, 유지 순으로 실험을 진행하였다. 자료 수집은 또래 대상 아동간의 놀이 활동 상황에서 발생하는 실제 갈등에 대해 대상 아동의 갈등 해결 행동을 자기 조절 행동(정서 조절, 역할 수행)과 호혜성 행동의 두 가지 행동으로 나누어 행동 빈도를 측정하였다.
본 연구의 결과, 상황이야기와 비디오 피드백 중재를 통해 고기능 자폐 장애 아동의 갈등 해결 기술이 증가되는 것을 확인하였다. 또한 중재 종료 4주 후에 갈등 해결 기술을 다시 측정하여 습득된 기술이 유지되는 것을 확인하였다. 이상의 결과를 바탕으로 고기능 자폐 장애 아동의 갈등 해결 기술의 측면에서 시사점을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research investigates the effects of combined intervention of social story and video feedback on conflict-resolving skill of children with High-Functioning Autism(HFA). Children with High-Functioning Autism(HFA) have difficulty in formation and maintenance of social relationship, because they are lack of conflict-resolving skills in social situations. Two 9-year-old children with HFA, who attend general elementary school, participate of in the experiment using multiple probe design across behaviors. When real conflicts were created in cooperative play situation, the frequency of behaviors was measured in 3 classifications : role performance and emotion control as sub-act of self-control and reciprocity. The results show how social story and video feedback improve conflict-resolving skills of children with HFA. Also acquired conflict-resolving skills are revealed to be maintained even 4 weeks after mediation. Implications for practice were discussed in terms of conflict-resolving skill of children with HFA.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구필요성 1
• 제2절 연구가설 및 연구문제 5
• 제3절 용어 정의 6
• 제2장 이론적 배경 8
• 제1절 갈등 8
• 제2절 갈등해결 기술에서 고기능 자폐 아동의 특성 20
• 제3절 고기능 자폐 장애 아동의 갈등 해결 기술 향상을 위한 중재 연구 25
• 제3장 연구방법 35
• 제1절 대상아동 35
• 제2절 측정 행동 38
• 제3절 실험 환경 및 실험 도구 43
• 제4절 실험설계 및 절차 44
• 제5절 자료수집 및 자료 분석 48
• 제4장 연구결과 50
• 제1절 관찰자 신뢰도 50
• 제2절 중재 충실도 51
• 제3절 고기능 자폐 장애 아동의 자기 조절 중 정서 조절 행동 51
• 제4절 고기능 자폐 장애 아동의 역할 수행 행동 55
• 제5절 고기능 자폐 장애 아동의 호혜성 행동 58
• 제5장 논의 및 제언 61
• 제1절 논의 61
• 제2절 제한점 및 제언 71
• 참고문헌 73
• 부록 83
• Abstract 100