점토를 활용한 미술활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 = The Effect of Art Activity Using Clay on the Young Children's Creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 점토를 활용한 미술활동이 유아의 창의성에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 유아들에게 점토를 활용한 미술활동이 창의성에 어떠한 영향을 미치는지를 밝혀 창의성 향상에 효과적인 교수방법을 모색하는데 그 목적이 있다.
본 연구의 대상은 경기도 안산시에 소재한 유치원 2곳에 재원중인 만 5세 유아 총 36명을 연구대상으로 하였다. 검사도구는 이경화(2014)의 ‘유아용 통합 창의성 검사’를 사용하였다. 실험은 2014년 4월 9일부터 5월 14일까지 주 2회로 총 6주간 실시하였으며, 총 실험 차시는 12차시로 1차시 수업시간은 약 40분이었다. 실험집단 유아들에게는 점토를 활용한 미술활동을 경험하게 하고, 통제집단의 유아들에게는 누리과정 중 미술활동을 경험하게 하였다. 실험집단과 통제집단의 차이 검증은 SPSS 21.0으로 통계처리 하였으며 사전, 사후 검사를 이용하여 t-test, 공분산분석( ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 점토를 활용한 미술활동을 적용한 실험집단이 통제집단의 유아들보다 창의적 능력 향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 언어 창의성 하위요인 중 유창성, 융통성, 독창성에서 유의미한 차이가 있었다. 그리고 도형 창의성 중 연속성 및 연결성, 완성도에서 유의미한 차이가 나타났다. 이를 통해 점토를 활용한 미술활동이 유아의 창의적 능력 향상에 효과적임이 확인되었다.
둘째, 점토를 활용한 미술활동 프로그램을 경험한 실험집단 유아들과 통제집단 유아들은 창의적 성격 검사에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이는 점토를 활용한 미술활동이 유아의 창의적 성격 형성에 영향을 주지 않은 것으로 확인되었다.
본 연구의 결과, 점토를 활용한 미술활동은 유아의 창의적 능력 향상에 효과적임이 확인되었다. 따라서 향후 유아교육 현장에서 본 연구에 사용된 바와 같은 점토를 활용한 미술활동을 활용한다면 유아의 창의적 능력 향상을 위한 수업으로 효과적일 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research tries to identify influence of art activity using clay on creativity of children. The purpose of this research is to find effective teaching method for improving creativity by identifying how art activity using clay affects creativity of children.
The research subjects were 36 5-year-old children going to 2 different kindergartens located in Ansan city, Gyunggi province. In terms of examination tool ‘combined creativity test for children’ developed by Gyunghwa Lee (2014) was used. The test was done for 6 weeks, twice a week from 9th of April, 2014 to 14th of May. There were total 12 tests and each test lasted for 40 minutes. The children in experimental group experienced art activity using clay and those children in control group experienced art activity during Nuri curriculum. The difference between experimental and control groups were statistically verified by using SPSS 21.0. Moreover, t-test and ANCOVA were carried out after pre and post examinations.
The conclusion of this research as follows;
First, it was identified that the children in experimental group who did art activity using clay had more influence on their creativity ability compared to the children in control group. Among the sub categories of language creativity, there was significant difference in fluency, flexibility, and creativity. Furthermore, among figure creativity, there was significant difference in continuity and connectivity as well as completeness. Through this, it was turned out that art activity using clay is effective for improving creativity of children.
Second, there was no significant difference in creativity personality test between children in experimental group and control group who went through art activity using clay. This means that art activity using clay does not affect formation of creative personality in children.
To conclude, it was identified that art activity using clay is effective for improving creativity in children. Therefore, as applied in this research, if art activity using clay is actively implemented in different children education sites, this class will be very effective for enhancing creativity of children.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅴ
• 영문초록 ⅶ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유아기 미술표현 발달 6
• 1) 유아 미술표현 발달단계 6
• 2) 유아 미술표현의 내용 12
• 3) 점토를 활용한 미술활동 16
• 2. 창의성의 개념과 발달 22
• 1) 창의성의 개념과 구성요소 22
• 2) 유아기 창의성의 발달 28
• 3) 점토 미술활동과 창의성 30
• Ⅲ. 연구방법 33
• 1. 연구대상 33
• 2. 실험설계 33
• 3. 연구도구 34
• 1) 검사도구 34
• 2) 실험도구 37
• 4. 연구절차 39
• 1) 사전검사 39
• 2) 실험처치 40
• 3) 사후검사 43
• 5. 자료처리 43
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 44
• 1. 창의적 능력 향상 효과 44
• 1) 언어 창의성 향상 효과 44
• 2) 도형 창의성 향상 효과 45
• 2. 창의적 성격 향상 효과 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 49
• 1. 논의 49
• 2. 결론 및 제언 51
• 참고문헌 53
• 부 록 60