학교숲이 초등학교 학생들의 환경감수성, 자기효능감과 교우관계에 미치는 영향 : 충북 도시지역을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교 숲이 초등학생의 환경감수성과 교우관계, 자기효능감에 미치는 효과에 대하여 분석함으로써, 학교숲이 주는 교육적 효과를 활용하여 초등학생들의 정서함양과 자기효능감 증진을 이끌어 내고, 궁극적으로는 학교숲 활성화를 위한 정책 방안 모색의 기초자료를 제공하는데 연구목적이 있었다.
이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제가 설정되었다.
<연구문제1> 학교숲이 초등학생의 환경감수성에 미치는 영향은 어떠한가?
<연구문제2> 학교숲이 초등학생의 교우관계에 미치는 영향은 어떠한가?
<연구문제3> 학교숲이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 청주시, 충주시, 제천시 지역에 위치한 초등학교 5, 6학년 학생 337명이고, 본 연구에 사용된 측정도구들은 학교숲 현황 및 만족도 척도, 학교숲 인식 및 태도 척도, 환경감수성 척도, 교우관계 척도, 자기효능감 척도 이다. 수집된 자료의 통계분석을 위해서는 SPSS 18.0 Program을 사용하여 빈도분석, 상관관계 분석, T-test를 실시하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 학생들의 환경감수성 수준은 학교숲 면적에 따라 차이가 있었다. 즉, 학교숲 면적이 큰 학교 학생들이 학교숲 면적이 작은 학교 학생들보다 환경감수성이 더 높았다.
둘째, 초등학교 학생들의 교우관계 수준은 학교숲 면적에 따라 차이가 있었다. 즉, 학교숲 면적이 큰 학교 학생들이 학교숲 면적이 작은 학교 학생들보다 교우관계가 더 좋았다.
셋째, 초등학교 학생들의 자기효능감 수준은 학교숲 면적에 따라 차이가 없었다. 이러한 결과는 학교숲 면적이 자기효능감에는 직접적인 영향을 미치지 않는다는 것을 추측하게 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the influence caused by School Forest on the environmental sensitivity, self-efficacy, peer-relationship of elementary students in order to apply the educational effect granted by the school forest to contribute the increase of emotional cultivation and self-efficacy of elementary students, and ultimately provide the preliminary data to find policy plan for vitalize of school forest.
For this purpose, the following research questions were addressed.
1. What influences has school forest upon elementary students' environmental sensitivity?
2. What influences has school forest upon elementary students' peer-relationship?
3. What influences has school forest upon elementary students' self-efficacy?
The subject of study were 337 five, six grade elementary students located in Cheongju, Chungju, Jecheon Province. And, the survey instruments used for this study were Present state of School forest and Satisfaction Degree Scale, School forest awareness and attitude Scale, Self-efficacy Scale. To analyze data, frequency, correlation, t-test analysis with SPSS(Statistical Package for the Social Sciences) Win 18.0. program were used.
The major finding of the study were as follows:
First, the level of the elementary school students' environmental sensitivity differed according to area of school forest. In other words, the environmental sensitivity was higher in the larger area of school forest students than students that are in the smaller school forest.
Second, the level of students' peer-relationship differed according to area of school forest. That is, the level of students' peer-relationship was better in the larger area of school forest students than students that are in the smaller school forest. And the results of the correlation analysis were meaningful correlations between the students' environmental sensitivity and the students' peer-relationship. The level of the students' peer-relationship was in positive correlations with their environmental sensitivity.
Third, the level of students' self-efficacy was no difference according to area of school forest. This result imply that the area of school forest is not immediate influence on self-efficacy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 5
• 3. 가설의 설정 5
• Ⅱ. 연구사 8
• 1. 학교숲 연구 8
• 2. 환경감수성 연구 13
• 3. 교우관계 연구 15
• 4. 자기효능감 연구 16
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구방법 20
• 2. 조사도구 22
• Ⅳ. 연구결과 25
• 1. 조사대상의 특성 25
• 2. 학교숲 현황 및 만족도 분석 25
• 3. 학교숲 현황과 희망 비교 37
• 4. 학교숲 녹지면적에 따른 효과분석 43
• Ⅴ. 결론 및 정책제언 48
• 1. 결론 48
• 2. 제언 51
• Ⅵ. 참고문헌 55
• 부록 59