숲에서의 자연체험활동이 유아의 사회적 유능감과 자아효능감에 미치는 영향 = The Effect of Nature Experience in the Forest on Young Children's Social Competence and Self-efficacy

국문 초록 (Abstract)

자연체험활동은 유아가 자연을 하나의 생명으로 직접 체험함으로써 자연과의 상호적인 교류를 갖게 하고, 또래와의 상호작용 기회를 높여주며 유아들을 협동놀이로 이끌어내어 친사회적 행동과 자아개념 등 향상에 효과적이다. 따라서 자연체험활동이 사회적 유능감 및 자아효능감과도 관계성을 갖고 있다고 추론할 수 있다. 그러나 대부분의 유아교육현장에서의 선행연구가 주변 산책이나 유치원 내 환경조성을 통한 텃밭 가꾸기나 동ㆍ식물 키우기와 같은 자연체험활동으로 한정되어 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 ‘숲’이라는 자연적인 환경에서의 자연체험활동이 유아들의 사회적 유능감과 자아효능감에 미치는 영향은 어떠한지와 숲에서의 자연체험활동이 유아의 성에 따라 사회적 유능감과 자아효능감에 미치는 영향에는 어떠한 차이가 있는가를 함께 밝히는데 그 목적을 두고 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1) 숲에서의 자연체험활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향은 어떠한가?
2) 숲에서의 자연체험활동이 유아의 자아효능감에 미치는 영향은 어떠한가?
3) 숲에서의 자연체험활동이 유아의 성에 따라 사회적 유능감에 미치는 영향에는 어떠한 차이가 있는가?
4) 숲에서의 자연체험활동이 유아의 성에 따라 자아효능감에 미치는 영향에는 어떠한 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 충북 괴산군에 소재한 D 병설유치원의 만 5세 유아 23명과 충북 음성군에 소재한 S 병설유치원의 만 5세 유아 23명, 총 46명을 선정하였으며, 이 중 실험집단 23명에게는 숲에서의 자연체험활동을 주 2회씩 8주에 걸쳐 총 16회 실시하였다. 실험집단 및 통제집단 유아의 사회적 유능감 검사를 위해 Sparrow, Balla & Cicchetti(1985)가 개발한 Vineland Adaptive Behavior Scales를 수정·보완한 정은주(2011)의 도구를 사용하였고, 유아의 자아효능감 검사는 전인옥(1996, 1999)의 유아의 자아효능감 검사를 수정·보완한 최미향(2003)의 도구를 사용하였다. 연구대상 유아의 성별과 연령에 대한 동질성 확보를 위하여 교차분석과 t 검증을 실시하였고, 유아의 사회적 유능감과 자아효능감에 대한 동질성 확보를 위한 사전검사 결과는 t 검증을, 실험집단과 통제집단의 사전-사후 검사의 차이를 알아보기 위해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다.
이 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 숲에서의 자연체험활동에 따라 사회적 유능감의 6개 하위영역인 사회적 활동성, 사회적 안정성, 협조성, 사회적 참여 및 자율성, 사회적 규범에 대한 순응성, 지도성에서 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타나 숲에서의 자연체험활동이 유아의 사회적 유능감에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다.
둘째, 숲에서의 자연체험활동에 따라 자아효능감의 3개 하위영역인 인지적 영역, 사회ㆍ정서적 영역, 신체적 영역에서 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타나 숲에서의 자연체험활동이 유아의 자아효능감에 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있었다.
셋째, 숲에서의 자연체험활동이 유아의 성에 따라 미치는 영향은 사회적 유능감 6개의 하위영역인 사회적 활동성, 사회적 안정성, 협조성, 사회적 참여 및 자율성, 사회적 규범에 대한 순응성, 지도성에서 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 구체적으로 숲에서의 자연체험활동이 남아유아보다는 여아유아에게 더 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있었다.
넷째, 숲에서의 자연체험활동이 유아의 성에 따라 미치는 영향은 자아효능감 3개의 하위영역인 인지적 영역, 사회ㆍ정서적 영역, 신체적 영역 모두에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 즉 숲에서의 자연체험활동이 유아의 자아효능감에 미치는 영향에는 유아의 성차가 없음을 알 수 있었다.
결론적으로 숲에서의 자연체험활동은 유아의 사회적 유능감과 자아효능감에 긍정적인 효과가 있었음을 알 수 있었다. 이와 같은 연구결과는 유아교육현장에서 숲에서의 자연체험활동을 적극적으로 실시하여 유아가 자연과의 조화로운 관계를 느끼며 자연 속에서 또래 및 자연과의 상호작용이 활발히 일어날 수 있도록 노력하여야 함을 시사해 주고 있다. 또한 숲에서의 자연체험활동이 유아교육현장에서 더욱 활성화될 수 있도록 다각적인 연구가 지속되어야 함을 시사해 주고 있다.