유아의 정서 이해와 대인간 문제 해결 전략이 또래 유능성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 정서 이해와 대인간 문제 해결 전략이 유아의 또래 유능성에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구 대상은 서울에 위치한 유치원과 어린이집 6곳 만 5세반에 재원중인 만 5, 6세 유아 127명이었다. 정서 이해와 대인간 문제 해결 전략은 연구자가 유아와 개별 면접을 통하여 측정하였고 또래 유능성은 교사용 질문지를 사용하여 측정하였다. 변인들의 일반적 경향을 알아보기 위하여 변인에 대한 기술 통계치를 산출하였고 유아의 또래 유능성에 대한 정서 이해와 대인간 문제 해결 전략의 영향을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 참여한 유아의 또래 유능성은 보통 수준이었다. 유아는 언어적 정서 이해에 비해 비언어적 정서 이해 수준이 높았으며 슬픔과 같은 부정적 정서에 비해 기쁨과 같은 긍정적 정서를 잘 이해하는 것으로 나타났다. 유아는 대인간 문제 상황에서 부정적 문제 해결 전략에 비해 긍정적 문제 해결 전략을 더 많이 제시하였다. 둘째, 또래 유능성의 하위요인인 사교성, 친사회성, 주도성에 대한 유아의 정서 이해와 대인간 문제 해결 전략의 영향을 살펴본 결과는 다음과 같다. 또래 관계에서 사교적인 유아는 대인간 문제 상황에서 긍정적 문제 해결 전략을 많이 사용하였다. 또래 관계에서 친사회적인 유아는 타인에 대한 언어적 정서 이해 수준이 높았으며 대인간 문제 상황에서 긍정적 문제 해결 전략을 많이 제시하였다. 또래 관계에서 주도적인 유아는 대인간 문제 상황에서 긍정적 문제 해결 전략을 많이 제시하였으며 부정적 문제 해결 전략을 덜 제시하는 것으로 나타났다.