초등학생의 진로성숙에 영향을 미치는 요인 = Factors related to the career maturity of elementary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 진로성숙에 영향을 미치는 변인들이 어떠한 것인지 살펴보고, 실증적으로 검토함으로 초등학생들이 진로를 계획하고 설계할 수 있도록 도움을 주기위한 목적에서 수행되었다. 선행연구 및 이론적 논의에 기반하여 진로성숙에 영향을 미치는 것으로 연구된 다양한 변인들을 개인요인, 가족요인, 학교 및 학교친구 요인으로 구분하여 각 요인이 초등학생의 진로성숙에 미치는 영향을 각각, 그리고 통합적으로 분석하였다. 초등학생의 진로성숙에 영향을 미치는 변인을 규명하고, 생태체계적 관점에서 구성된 개인요인, 가족요인, 학교 및 학교친구 요인의 영향력을 실증적으로 검토함으로써 초등학생들에게 도움을 주고자 하였다.
급격한 사회의 변화 속에서 다양한 직업들이 생겨나고 진로성숙, 진로인식, 직업의식, 직업의 종류, 진로교육 등 급격히 확대되었고 진로교육에 대한 관심은 높아지고 있지만 진로교육에 대한 체계적인 지도는 어려운 상태이다. 진로발달 및 진로성숙에 대한 관심이 높아지면서 이에 대한 연구가 많이 수행되고 있지만 기존 연구들은 대부분 직업선택 관련주제에 치중하고 있으며, 대부분의 연구가 중,고등 학생을 중심으로 이루어졌거나 대학생을 대상으로 하여 초등학생들에게는 반영하지 못한다는 한계를 가지고 있다.
이에 본 연구는 초등학생을 대상으로 진로성숙에 영향을 미치는 변인들을 포괄적으로 탐색해 보고자 하였다. 본 연구에서 상정한 연구문제는 초등학생들의 개인변인, 가족변인, 학교 및 학교 친구변인이 이들의 진로성숙에 어떠한 영향을 미치는가를 확인하는 것이다.
분석에 사용된 종속변인은 초등학생의 진로성숙에 영향을 미치는 독립변인 중 개인변인으로는 성별, 자아존중감, 부정적 자아개념, 자아통제, 내재화, 자기신뢰감등을 상정하였고, 가족변인으로는 월 소득, 부모애착, 부모감독, 자녀학대, 부부갈등을 상정하였고, 학교 및 학교 친구변인으로는 학업성적, 공부압력, 학교친구애착, 선생님애착 등으로 상정하였다.
한국청소년정책연구원이 구축한 청소년패널 초4패널 1차년도 자료를 이용하였으며, SPSS 통계 패키지를 사용하여 기술통계(t-검증, 상관분석), 다중회귀분석을 실시하였다. 이를 통한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 초등학생의 진로성숙수준은 5점 만점의 척도에서 평균 3.43점(표준편차 .90)으로 비교적 높은 수준을 보이는 것으로 나타났다.
둘째, 개인변인과 진로성숙과의 관계를 살펴본 결과 성별, 내재화, 자기신뢰는 진로성숙에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 자아존중감, 부정적 자아개념, 자아통제는 유의한 차이를 보이지 않았다.
셋째, 가족변인과 진로성숙과의 관계를 분석한 결과, 월 소득, 부모애착, 부모감독, 자녀학대, 부부갈등 변인은 통계적으로 유의하지 않았다.
넷째, 학교 및 학교친구 변인과 진로성숙의 관계를 살펴본 결과, 학업성적과 공부압력은 진로성숙도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 학교친구애착, 선생님애착은 진로성숙에 유의한 영향을 미치지 못했다.
연구결과에 따른 제언 및 함의는 다음과 같다. 초등학생들의 진로성숙을 향상시키기 위해서는 체계적인 진로교육프로그램을 통한 자신의 흥미와 적성을 잘 탐색 할 수 있도록 체계적인 진로교육과정이 마련되어야 할 것이다.
본 연구결과에 의하면 초등학생의 개인변인 가운데 내재화가 높을수록 진로성숙이 부적인 영향이 높은 특성으로 나타났다. 따라서 초등학생을 대상으로 우울, 자살등과 같은 내재화 문제를 다를 수 있는 프로그램이 이루어져야 할 것이다. 또한 학업성적, 공부압력이 진로성숙에 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 초등학생의 진로성숙을 높이기 위해서 스스로 성적을 올릴 수 있는 자기주도 학습의 학습 코칭이 필요할 것이다.
끝으로 초등학생의 진로성숙을 높이기 위하여서는 개인변인, 가족변인, 학교 및 학교 친구변인들의 관계를 잘 파악하여 초등학생들의 수준 및 환경과 여건들을 잘 고려하여 그들에 맞는 프로그램을 진행함으로서 자신의 진로특성을 발견하고 준비해 나갈 수 있도록 가정, 학교, 개인 체계가 잘 갖추어질 수 있도록 해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the factors and variables related to career decision of elementary school students.Drastic social change creates a broad range of careers,enlarging career maturity, Career awareness, Professionalism , types of jobs, and career education. This kind of career excess phenomenon needs to be treated professionally and let students think about their career by themselves.
A great part of existing career studies focuses on career choice of middle school, high school and college students. In addition, studies on variables related to the career maturity ofdifferent genders of elementary school students are hardly found.
This study examines the variables related to the career maturity of elementary school students.
Research Question of this study is to verify howpersonal, family, school, andschoolmates variables influence students’ career maturity.
Personal variables in this study are gender, self-worth,negative self-concept, self-control, internalization, and self-trust.
As the family variables, monthly income, parental attachment,parental supervision, child abuse and marital conflicts are implied.
School and schoolmates variables in this study are scholastic performance, study pressure, schoolmates attachment, and teacher attachment.
The data were analyzed by SPSS statistics package. Descriptive statistics (t-test, ANOVA) and multiple regression analysis (Multiple Regression Analysis) were used in this study.
The results obtained in this study are summarized as follows :
1. Students need programs which provides them positive influence.
2. In relationship betweenpersonal variables and career maturity,
self-trust influences career maturity of elementary school students. Therefore, appropriate training and programs that encourage rational decision making should be arranged for the elementary school students. Moreover, various measures that imbue self-trust and helps students accept themselves are needed.
3. In relationship between school and schoolmate and career maturity,
scholastic performance influences career maturity of elementary school students.
Students think scholastic performance decides their future careers. They need career programs that help them realize what they want to do, what they can do well, and what they enjoy. Furthermore, learning coaching programs for increasing scholastic performance and measures for helping students develop self-directed learning.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 제 1 절 문제제기 1
• 제 2 절 연구의 목적 및 연구문제 2
• 제 2 장 이론적 배경 3
• 제 1 절 진로성숙의 정의 3
• 제 2 절 초등학생의 진로성숙을 설명하는 이론 5
• 1. 진로발달이론 5
• 2. 사회인지 진로이론 7
• 3. 생태체계적 관점 9
• 제 3 절 초등학생의 진로성숙과 관련된 변인들 10
• 1. 개인 변인 10
• 2. 가족 변인 14
• 3. 학교 및 학교 친구 변인 17
• 제 3 장 연구방법 20
• 제 1 절 연구모형 20
• 제 2 절 연구가설 21
• 제 3 절 연구대상 및 분석자료 22
• 제 4 절 측정도구 22
• 1. 종속변인: 진로성숙 22
• 2. 독립변인 24
• 제 5 절 자료분석 방법 31
• 1. 자료분석 방법 31
• 2. 자료의 점검 31
• 제 4 장 연구의 결과 34
• 제 1 절 사회 인구학적 특성 34
• 제 2 절 초등학생의 진로성숙: 평균차이분석 및 상관분석 35
• 제 3 절 진로성숙에 영향을 미치는 요인; 독립변수의 수준별 회귀모형 38
• 1. 독립 변인 간 상관관계 38
• 2. 초등학생의 진로성숙에 미치는 요인(수준별) 40
• 제 4 절 초등학생의 진로성숙에 영향을 미치는 요인: 위계적 회귀모형 44
• 제 5 장 논 의 48
• 제 1 절 초등학생의 진로성숙에 대한 가설검증 48
• 1. 개인변인과 관련된 가설의 검증 48
• 2. 가족변인과 관련된 가설의 검증 49
• 3. 학교 및 또래변인과 관련된 가설의 검증 51
• 제 6 장 결론 53
• 제 1 절 연구의 요약 53
• 제 2 절 연구의 함의 54
• 1. 이론적 함의 54
• 2. 실천적 함의 54
• 제 3 절 후속연구를 위한 제언 55
• 참고문헌
• ABSTRACT
• 부록(설문지)