교사의 창의성과 학생의 수업 참여와의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과 = The mediating effect of basic psychological needs on teacher creativity and student participation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생들이 지각하는 교사의 창의성과 학생의 기본심리욕구, 학생의 수업 참여 간의 관계와 영향력을 살펴보며 초등학생들이 지각한 교사의 창의성과 학생의 수업 참여와의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과를 확인하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
가. 초등학생들이 지각하는 교사의 창의성, 학생의 기본심리욕구, 학생의 수업 참여 간 상관관계는 어떠한가?
나. 초등학생들이 지각하는 교사 창의성의 하위요인들은 학생의 수업 참여에 어느 정도 영향을 미치는가?
다. 초등학생들이 지각하는 학생의 기본심리욕구는 교사의 창의성과 학생의 수업 참여와의 관계를 매개하는가?
이와 같은 연구 문제를 검증하기 위하여 전국의 16개 초등학교의 6학년 학생 423명을 대상으로 자기보고식 설문 조사를 실시하였으며, 그 중 385부를 연구결과 분석을 위한 자료로 활용하였다. 초등학생이 지각하는 교사의 창의성 측정도구는 윤상훈(2011)이 개발하여 타당화한 척도를 6학년 수준에 맞게 어휘를 수정하여 사용한 소연희(2012)의 측정도구를 사용하였으며, 초등학생이 지각하는 기본심리욕구척도는 Ryan과 Deci(2002)가 개발한 ‘기본심리욕구척도’에 근거하여 이명희와 김아영(2008)이 개발 및 타당화한 척도를 사용하였다. 학생의 수업참여 측정도구는 Skinner 등(2009)이 개발한 척도를 김남희(2011)가 번안한 문항을 사용하였다.
수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 19.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 초등학생들이 지각하는 교사의 창의성, 학생의 기본심리욕구, 수업 참여와의 상관관계를 살펴보기 위해 Pearson 적률상관분석을 실시하였으며, 교사 창의성 하위요인의 영향력을 알아보기 위해 다중회귀분석을 사용하였다. 끝으로 교사 창의성과 학생의 수업참여와의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과를 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 매개효과 검증 절차를 통해 분석하고, 부트스트랩절차를 사용하여 간접효과의 유의성을 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 각 연구변인들 간의 상관관계를 살펴본 결과, 교사의 창의성과 학생의 기본심리욕구 및 수업참여는 모두 유의수준 .01에서 통계적으로 유의한 정적 상관이 있었으며, 각 변인들의 모든 하위요인 간에도 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 드러났다.
둘째, 구안한 6개의 회귀모형은 모두 유의수준 .001에서 통계적으로 유의하였으며, 교사 창의성의 하위요인 중 유창성과 정교성은 학생의 수업 참여에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 초등학생이 지각하는 교사의 창의성과 학생의 수업 참여와의 관계에서 기본심리욕구의 자율성, 유능감, 관계성의 매개효과를 알아본 결과, 기본심리욕구의 하위요인 모두는 교사 창의성과 학생의 수업 참여 사이를 부분매개하는 것으로 분석되었다.
이상에서 심리적, 사회적 환경 맥락에서 중요한 역할을 한다고 볼 수 있는 교사라는 변인은 학생의 기본심리욕구와 함께 학생의 실제적인 수업참여에 의미 있는 요소라는 것을 알 수 있었다. 따라서 학교에서는 교사의 창의성을 발휘함과 동시에 학생의 자율성, 유능감, 관계성을 지지하는 노력을 통해 학생의 수업 참여를 높일 수 있는 교육환경을 조성해 주어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교사 창의성 5
• 가. 교사 창의성 연구의 동향 5
• 나. 교사 창의성의 개념 11
• 다. 창의성의 구성 요인과 교사 창의성의 하위 요인 13
• 2. 기본심리욕구 16
• 가. 자기결정성 이론 16
• 나. 기본심리욕구이론의 개념 18
• 다. 기본심리욕구의 하위 요인 19
• 3. 수업 참여 21
• 가. 수업 참여의 개념 21
• 나. 수업 참여의 역할과 중요성 22
• 4. 선행연구고찰 23
• 가. 수업 참여에 영향을 미치는 교수 변인 24
• 나. 수업 참여에 영향을 미치는 학생 변인 25
• 다. 교사 변인과 학생의 수업 참여와의 관계에서 매개변인으로서 기본심리욕구 27
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 연구 절차 31
• 가. 예비 조사 31
• 나. 본 조사 31
• 3. 연구 도구 32
• 가. 교사 창의성 32
• 나. 기본심리욕구 33
• 다. 수업 참여 35
• 4. 연구 모형 36
• 5. 자료 처리 및 분석 37
• Ⅳ. 연구 결과 40
• 1. 교사의 창의성, 학생의 기본심리욕구, 수업참여 간의 상관관계 40
• 2. 교사의 창의성의 하위요인이 학생의 수업참여에 미치는 영향 43
• 3. 교사의 창의성과 학생의 수업참여와의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과 48
• 가. 교사의 창의성과 학생의 수업 참여와의 관계에서 학생의 자율성의 매개효과 48
• 나. 교사의 창의성과 학생의 수업 참여와의 관계에서 학생의 유능감의 매개효과 58
• 다. 교사의 창의성과 학생의 수업 참여와의 관계에서 학생의 관계성의 매개효과 67
• Ⅴ. 논의 76
• 참 고 문 헌 83
• ABSTRACT 96
• [부록] 설문지 98