자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 과학 과정기술 및 환경 친화적 태도에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the effects of forest experience activities together with nature photography appreciation on science process skills and environment friendly attitudes of 5 years old children.
To achieve this goal, the following research questions are proposed.
Research Question 1. What are the effects of forest experience activities with relation to nature photography appreciation on science process skills of children (e.g. observation, classification, communication, measurement, prediction and inference)?
Research Question 2. What are the effects of forest experience activities with relation to nature photography appreciation on environment friendly attitudes of children (e.g. nature friendly attitude and environment conservation attitude)?
The total 57 subjects consisting of 5 years old children who attended the J preschool located in Ansansi, Gyeonggido were participated in this study. They are divided into two groups; the experimental group (5 Years Old Children Class A of J Preschool, n=31) and the control group (5 Years Old Children Class B of J Preschool, n=26). The study was conducted following the order of experiment design, early childhood teachers training, preliminary test, pre-test, experimental treatment and post-test.
This study measures science process skills and environment friendly attitudes of the young children of the both groups in the pre- and post-test. For a tool to measure science process skills of children, this study uses the 'Science Process Skills Test Tools' development and modified by Giwon Nam (2001) and partly supplemented by Jeongsim Park (2012), based on information presented by Martin(1999). For environment friendly attitude test, it uses CATES-PV(The children's Attitudes Toward the Environment Scale-Preschool Version), developed and modified by Mussuer and Diamond(1999), translated and modified by Yoonjeong Heo (2001) and partly supplemented by Darae Kim (2013), based on CATES(The children's Attitudes Toward the Environment Scale of School-Age Children) developed by Museer and Malkus(1994).
The experimental treatment was conducted for 9 weeks from 3rd of May to 4th of July, 2013 and 16 sessions in total. There were total 8 topics. Each topic consisting of nature photography appreciation and forest experience activities was presented twice. A nature pictures viewing session contained a conversation time. Forest experience activities included visiting forest near the preschool to find objects or places seen in a picture, discovering scientific topic and expressing an opinion and emotion. Then, topic related activities after viewing nature pictures were also included in the sessions.
When the experimental treatment was applied to the experimental group, participants in the control group talked about a study topic, conducted forest activities as a large group and discussed what they felt during forest visit, without viewing nature pictures.
The study aims to identify whether or not forest experience activities connected to nature picture appreciation have effects on improvement of science process skills and environment friendly attitudes of young children. The study secures 동질성 between the groups using independent two samples t-test on pre-test scores of the experimental group and the control group. Independent two samples t-test is also used for the post-test to analyze effects between the groups. The software used for the analysis is SPSS Win 18.0.
The findings are as followings.
First, it is shown that science process skills of children are significantly improved though forest experience activities happening in connection with nature photography appreciation. In other words, there are significant difference between science process skills of two groups. It is found that all components of science process skills of young children, which are 'observation, classification, communication, measurement, prediction and inference', are significantly improved. According to the finding, it is assumed that forest experience activities happening with nature photography appreciation improves 'Observation, classification, communication, measurement, prediction and inference' skill of young children.
Second, it is shown that environment friendly attitudes of children are positively improved though forest experience activities happening in connection with nature photography appreciation. In other words, there is a significant difference between environment friendly attitudes of children in two groups. Both 'nature friendly attitude and environment conservation attitude', which are subcategories of environment friendly attitudes of young children, shows significant improvement. According to the finding, it can be said that forest experience activities happening with nature photography appreciation enhance 'nature friendly attitude and environment conservation attitude' of young children.
In conclusion, it is found that forest experience activities connected to nature photography appreciation have significantly positive effects on science process skills and environment friendly attitudes of young children. It implies that a scientific approach that allows forest experience activities connected to nature photography appreciation to help exploration is necessary in future and it can enhance interest and concern of young children and maximize their expectation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동을 전개하면서 유아의 과학 과정기술 및 환경 친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 과학 과정기술(관찰, 분류, 의사소통, 측정, 예측, 추론)에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2. 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 환경 친화적 태도(자연친화적 태도, 환경보전 태도)에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구를 위하여 연구자는 경기도 안산시에 소재하는 J유치원 만 5세 A반을 실험집단으로 같은 유치원 만 5세 B반을 비교집단으로 임의로 선정하여 실험집단 31명, 비교집단 26명을 대상으로 실시하였다. 연구절차는 실험설계, 교사교육, 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다.
본 연구에서는 실험집단과 비교집단을 대상으로 사전 검사와 사후 검사에서 유아의 과학 과정기술과 환경 친화적 태도에 관한 검사를 실시하였다. 유아의 과학 과정기술을 측정하기 위한 도구는 Martin(1999)이 제시한 자료를 기초로 하여 남기원(2001)이 유아에게 적합하도록 수정 ․ 제작하여, 박정심(2012)이 일부 보완한 ‘과학과정기술 검사도구’를 사용하였다. 환경 친화적 태도 검사는 Museer와 Malkus(1994)가 개발한 CATES(The children's Attitudes Toward the Environment Scale of School-Age Children)를 기초로 하여 Mussuer와 Diamond(1999)가 수정 ․ 제작한 CATES-PV(The children's Attitudes Toward the Environment Scale-Preschool Version)를 허윤정(2001)이 번안 ․ 수정하고, 김다래(2013)가 일부 보완한 것을 사용하였다.
본 연구의 실험처치는 실험집단의 유아를 대상으로 2013년 5월 3일부터 2013년 7월 4일까지 9주에 걸쳐 총 16회 진행되었다. 하나의 주제가 자연 사진 감상과 숲 체험활동에 구성되어 총 8가지 주제로 2회에 걸쳐 이루어졌다. 자연 사진 감상은 이야기나누기 시간에 이루어졌고, 숲 체험활동은 유치원 근처의 숲에 나가 사진 속 자연물이나 장소를 찾아 과학적 탐구 거리를 발견하고 정서를 표현하면서, 다시 자연 사진 감상 후 연관활동이 이루어졌다.
실험집단에서 실험처치를 하는 동안 비교집단은 자연 사진 감상 없이 주제에 관한 이야기를 나눈 후, 대집단으로 자유로운 숲 활동을 전개하고, 느낀 점에 대한 이야기를 나누었다.
본 연구에서는 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 과학 과정기술과 환경 친화적 태도의 향상에 효과가 있는지 알아보고자 하였다. SPSS Win 18.0 프로그램으로 실험집단과 비교집단의 사전 검사 점수를 독립표본 t 검증을 사용하여 집단 간 동질성을 확보한 후, 사후검사도 독립표본 t 검증을 사용하여 집단 간 효과를 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동을 통해 유아의 과학 과정기술이 긍정적으로 향상되었다. 즉, 과학 과정기술에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 있었으며, 유아의 과학 과정기술의 구성 요소인‘관찰, 분류, 의사소통, 측정, 예측, 추론’능력에서 모두 유의미한 향상을 보였다. 이는 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의‘관찰, 분류, 의사소통, 측정, 예측, 추론’능력을 향상시킨다고 볼 수 있다.
둘째, 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동을 통해 유아의 환경 친화적 태도가 긍정적으로 향상되었다. 즉, 환경 친화적 태도에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 있으며, 유아의 환경 친화적 태도 하위 요소인‘자연친화적 태도, 환경보전 태도’에서 모두 유의미한 향상을 보였다. 이를 통해 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의‘자연친화적 태도, 환경보전 태도’를 향상시킨다고 볼 수 있다.
결론적으로 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동은 유아의 과학 과정기술, 환경 친화적 태도 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 탐구를 돕는 과학적 접근으로 앞으로 더욱더 필요하며, 유아들의 호기심과 관심을 이끌며 기대감을 극대화시킨다고 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동 9
• 1) 자연 사진 감상의 개념 및 교육적 의의 9
• 2) 숲 체험활동 개념 및 교육적 의의 14
• 3) 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동 19
• 2. 유아의 과학 과정기술 22
• 1) 유아의 과학 과정기술 개념 22
• 2) 유아의 과학 과정기술 증진방안 27
• 3. 유아의 환경 친화적 태도 29
• 1) 유아의 환경 친화적 태도 개념 29
• 2) 유아의 환경 친화적 태도 증진방안 33
• Ⅲ. 연구방법 37
• 1. 연구대상 37
• 2. 연구도구 38
• 1) 과학 과정기술 검사 38
• 2) 환경 친화적 태도 검사 41
• 3. 연구절차 43
• 1) 실험설계 43
• 2) 교사교육 44
• 3) 예비검사 44
• 4) 사전검사 45
• 5) 실험처치 46
• 6) 사후검사 59
• 4. 자료처리 및 분석 59
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 60
• 1. 유아의 과학과정기술에 미치는 영향 60
• 1) 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 과학 과정기술에 미치는 영향 60
• 2) 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 과학 과정기술 구성 요소에 미치는 영향 62
• 2. 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향 72
• 1) 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 환경 친화적 태 도에 미치는 영향 72
• 2) 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동이 유아의 환경 친화적 태 도 하위 요소에 미치는 영향 73
• Ⅴ. 논의 및 결론 78
• 1. 요약 78
• 2. 논의 및 결론 81
• 3. 제언 85
• 참고문헌 87
• 부 록 102
• 1. 과학 과정기술 검사도구 검사지 103
• 2. 과학 과정기술의 평가 시 구성 요소별 검사방법 및 내용 104
• 3. 환경 친화적 태도 검사도구 검사지 108
• 4. 환경 친화적 태도 여아용 그림자료 110
• 5. 환경 친화적 태도 남아용 그림자료 119
• 6. 자연 사진 감상과 연계한 숲 체험활동 계획안 128
• 국문초록 136
• Abstract 139