Bloom의 신 교육목표분류학에 기초한 헤어미용 교과서 수업목표 분석 및 기준 개발 = Development of criteria and hair beauty textbook analysis based on new educational goal taxonomy of Bloom

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is that it analyzes the goal of teaching as a basis for new educational objectives taxonomy of Bloom textbooks beauty of hair, to develop a target standard of tuition and reliable. Of new educational objectives taxonomy of Bloom with the structure two-dimensional dimension of cognitive processes and knowledge dimensions the goal of teaching that is presented in two textbooks beauty of hair that is used primarily in the beauty High School it has been classified based on table, by comparing the target of the class can be divided into dimension and knowledge dimensions cognitive processes, were analyzed. I was verified validity and reliability through the two beauty education professionals goals lesson that has been extracted. Further, using the Delphi method to develop objectives classes balanced. Configure the expert group of 14 people, presents a detailed criteria through research over the third-order, Delphi method was validated. Result of analysis of the goals of teaching, to "understand" group appears highest all textbooks of both, high-dimensional to "analysis", and "evaluate", "group Knowledge level that we have not seen most is" invented So there is little metacognitive knowledge, it is biased goal classes, to a specific area, increasing the higher thinking and creativity. Improving the objective that can increase higher thinking and creativity of the learner is required.
Must be as a result of the investigation over third-order, set the group distribution of educational objectives taxonomy depending on the stage of development of the school year another, step by step up to the target high-dimensionally gradually from the target of low-dimensional in each area presenting the goal, but the goal of teaching at the knowledge level, in the 85 percent component ratio knowledge, conceptual knowledge, procedural knowledge of the facts, metacognitive knowledge is set to 15%, but the dimension of cognitive processes low levels of "remember" and "understand" and "apply" group make up 70%, high-level and "analyze" and "evaluate", "group and consists of 30% it is" invented to develop standards, the nature of beauty, class of practical center a lot, give the opinion that we should increase the percentage of group such as "to apply the knowledge conceptual" and "the application of procedural knowledge" were.
This study is significant, cause it developed classes objectives criteria have not been presented in previous studies. In addition, I hope that it also helps to enhance the teaching · learning effect of subjects beauty of hair and future recognition of the target class to class goal developer.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 헤어미용 교과서를 Bloom의 신 교육목표분류학에 기초로 수업목표를 분석하고 신뢰성 있는 수업목표 기준을 개발하는데 있다. 미용 고등학교에서 주로 사용되는 헤어미용 교과서 2종의 수업목표를 지식차원과 인지과정 차원으로 이차원적 구조를 가진 Bloom의 신 교육목표분류학을 근거로 분류하였으며, 인지과정 차원과 지식차원으로 나누어 수업목표를 비교, 분석하였다. 추출된 수업목표를 미용교육 전문가 2명을 통하여 타당도와 신뢰도를 검증받았다. 또한 균형있는 수업목표를 개발하기 위해 델파이 기법을 사용하였다. 델파이 기법은 14명의 전문가 집단을 구성하여 3회에 걸친 설문조사를 통해 기준을 제시하였고 타당도를 검증받았다. 수업목표를 분석한 결과 두 교과서 모두 ‘이해하다’ 유목이 가장 높게 나타났고, 고차원의 ‘분석하다’, ‘평가하다’, ‘창안하다’ 유목은 거의 찾아볼 수 없었다. 지식차원에서는 메타인지 지식은 거의 없어 수업목표가 특정 영역에 치우쳐 있어 균형 있는 시각에서 고려되지 않았음을 알 수 있었다. 학습자의 창의력과 고등사고력을 높일 수 있는 학습목표를 개선하는 것이 필요하다고 보여진다.
3회에 걸친 설문의 결과로 학년별 발달 단계에 따른 교육목표분류학의 유목 분포를 설정해야한다, 각 영역에서 저차원의 목표부터 점차 고차원적인 목표까지 단계적으로 목표를 제시한다, 지식차원에서 수업목표는 사실적 지식, 개념적 지식, 절차적 지식의 구성비율을 85%로 하고 메타인지 지식은 15%로 한다, 인지과정 차원에서 저수준의 ‘기억하다’, ‘이해하다’, ‘적용하다’ 유목은 70%로 구성하고 고수준의 ‘분석하다’, ‘평가하다’, ‘창안하다’ 유목은 30%로 구성한다라는 기준을 개발하였고, 미용의 특성상 실기위주의 수업이 많아 ‘절차적 지식의 적용하다’와 ‘개념적 지식을 적용하다’와 같은 유목의 비율을 늘려야 한다는 의견을 얻었다. 이 연구는 선행 연구에서 제시하지 못하는 수업목표 기준을 개발하였다는데 의의가 있으며 수업목표 개발자에게 수업목표에 대한 인식은 물론 향후 헤어 미용 교과의 교수·학습 효과를 높이는데 도움이 되길 바란다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = 1
• Ⅰ. 서론 = 3
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
• 2. 연구문제 = 8
• 3. 연구의 제한점 = 8
• 4. 이론적 배경 = 10
• Ⅱ. 연구대상 및 방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 연구방법 = 28
• Ⅲ. 연구 결과 = 33
• 1. Bloom의 신 교육목표분류학에 기초한 수업목표 분석 = 3
• 2. 수업목표 기준개발 = 43
• Ⅳ. 결론 = 50
• 참고문헌 = 52
• 부 록 = 55
• ABSTRACT = 82