초등학생 인터넷 이용 실태 조사와 효율적인 인터넷윤리교육 연구 = Study on internet usage of elementary school students and education internet ethics

국문 초록 (Abstract)

인터넷 보급, 스마트폰 등 정보통신 기술의 발달은 우리의 삶을 더욱 빠르고 편리하게 만들었지만, 인터넷 활용과 사이버 공간의 편리함 뒤에 오히려 걸러지지 않은 많은 유해정보와 음란물, 익명성으로 무분별한 악성댓글과 사이버폭력, 사이버범죄 등 정보화 역기능이 발생하고 있어 심각한 사회문제가 되고 있다. 특히, 사고력, 판단력 등 가치관이 성립되지 않은 초등학생에게는 이를 예방하기 위해 효과적인 인터넷윤리교육의 필요성을 느끼게 된다.
본 연구는 사이버 공간에서 사이버폭력의 피해가 확대되고, 저연령화 되면서 초등학생의 인터넷 윤리의식 예방교육의 필요성 인식에서 출발하였으며 초등학생의 인터넷 이용실태를 조사하고 인터넷윤리 예방교육을 실시하였다.
정보화 역기능을 예방하기 위해 D시 소재 S초등학교 4,5,6학년 학생을 대상으로 인터넷 윤리의식 자가진단 검사와 인터넷 이용실태에 대한 설문을 분석하였다.
또한 효율적인 인터넷윤리 교육을 위한 프로그램을 제시하고자 한다. 프로그램은 사이버 악성댓글의 인식과 올바른 댓글 작성을 위한 내용으로, 교육실시후 사이버언어폭력 및 인터넷윤리의식 문제는 인터넷 이용자 모두가 책임의식을 갖고 올바른 댓글 작성을 위해 노력한다는 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 7
• 1.1. 연구의 배경 및 목적 7
• 1.2. 연구 내용 및 방법 9
• 1.3. 연구의 제한 또는 기대효과 9
• 2. 인터넷윤리교육의 이론적 배경 10
• 2.1. 인터넷윤리 의미 10
• 2.2. 인터넷 윤리학의 발달과정 10
• 2.3. 인터넷 윤리의 필요성 12
• 2.3.1. 인터넷 역기능 증가 14
• 2.3.1.1. 인터넷 중독 14
• 2.3.1.2. 사이버 폭력 16
• 2.3.1.3. 불건전 정보 16
• 2.3.2. 온라인에서의 탈억제 17
• 2.4. 인터넷 윤리의 네가지 도덕원리 17
• 2.5. 사이버 공간의 특성 19
• 2.6. 인터넷 윤리 교육의 교수 방법 21
• 2.6.1. 설명형 교수방법 21
• 2.6.2. 활동형 교수방법 21
• 2.6.3. 탐구형 교수방법 21
• 2.6.4. 통합형 교수방법 22
• 3. 연구방법 23
• 3.1. 연구대상 23
• 3.2. 연구도구 24
• 4. 분석 결과 및 해석 25
• 4.1. 인터넷 이용실태 25
• 4.2. 인터넷윤리 교육 인식 실태 및 개선방향에 대한 인식도 35
• 4.3. 인터넷윤리 교육 프로그램 41
• 5. 결론 45
• 참고문헌 47
• Abstract 48
• 부 록 49