숲 체험에서의 수학탐구활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향 = The Effects of Mathematical Inquiry Activity in Forest Experience on Young Children's Mathematical Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 숲 체험에서의 수학탐구활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 확인하는데 목적이 있다. 따라서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1) 숲 체험에서의 수학탐구활동이 유아의 수학능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2) 숲 체험에서의 수학탐구활동이 유아의 수학능력 하위요소(대수, 수와 연산, 기하, 측정)에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구는 경기도 시흥시에 위치한 K유치원에서 무선 표집한 만 5세 유아 총 40명을 대상으로 하였으며, 사전검사를 통해 동질성을 확인한 후 실험을 적용하고 사후검사를 실시하였다.
검사도구로는 황해익, 최혜진(2007)의 ‘유아그림수학능력검사’를 사용하였으며, 실험도구로는 숲 체험에서의 수학탐구활동 프로그램을 사용하였다. 숲 체험에서의 수학탐구활동은 실험집단을 대상으로 9주간 총 14회 이루어졌다.
수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램으로 t-test를 실시하여 집단 간 차이 검증을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 숲 체험에서의 수학탐구활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 수학능력향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 타나났다.
둘째, 숲 체험에서의 수학탐구활동은 유아수학능력의 하위요소인 수와 연산에서 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났으나, 대수, 기하, 측정능력 향상에는 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

본 연구의 결과, 숲 체험에서의 수학탐구활동은 유아의 수학능력향상에 도움이 되는 효과적인 프로그램인 것으로 확인되었다. 따라서 좀 더 장기적인 기간을 두고 수학능력의 요소가 적절히 배치된 숲 체험에서의 수학탐구활동 프로그램을 적용해 본다면, 본 실험에서 평균점수는 향상되었으나 통계적으로 유의미한 결과를 얻지 못한 수와 연산에서도 긍정적인 결과를 얻어 유아의 수학능력 향상에 더욱 효과적인 수업전략이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to confirm the effects of mathematical inquiry activity in forest experience on young children's mathematical ability. Accordingly, the following research problems were established.

1) Which influence does mathematical inquiry activity in forest experience have on young children's mathematical ability?
2) Which influence does mathematical inquiry activity in forest experience have on sub-elements(algebra, number and operation, geometry, measurement) in young children's mathematical ability?

This study targeted totally 40 children at Western age 5 who were randomly sampled at K kindergarten where is located in Siheung-si, Gyeonggi Province. Post-test was carried out by applying it to experiment after confirming homogeneity through pre-test.
A test tool was used ‘Pictorial Math Ability Test for Young Children’ by Hwang Hae-ik and Choe Hye-jin(2007). Experimental tool was used a program of mathematical inquiry activity in forest experience. The mathematical inquiry activity in forest experience was composed of totally 14 times for 9 weeks targeting the experimental group.
The collected data were carried out t-test with SPSS 18.0 program and were verified group-based difference.

The results of this study, they are as follows.

First, compared to the control group, the experimental group with execution of mathematical inquiry activity in forest experience was indicated to have positive influence upon improvement in mathematical ability.
Second, the mathematical inquiry activity in forest experience was indicated to fail to have significant influence upon number and operation, which is sub-element of young children's mathematical ability, but was shown to have positive influence upon improvement in ability of algebra, geometry, measurement.

As a result of this study, the mathematical inquiry activity in forest experience was confirmed to be effective program of being conducive to improvement in young children's mathematical ability. Accordingly, given trying to apply the program of mathematical inquiry activity in forest experience, which is suitably distributed the elements of mathematical ability, with having a little longer term, a positive outcome will be obtained even in number and operation that failed to obtain statistically signifiant result even if the mean score was enhanced in this study, resulting in being more effective teaching strategy for improving young children's mathematical ability.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅳ
• 영문초록 ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 숲의 의미와 숲 체험 활동의 의의 6
• 1) 숲의 의미와 숲 체험 활동 6
• 2) 숲을 활용한 유아교육의 현황 9
• 3) 숲 체험 활동의 교육적 의의 17
• 2. 유아수학교육의 의의 및 수학교육의 접근유형 19
• 1) 유아수학교육의 의의 19
• 2) 유아의 수학능력 21
• 3) 수학교육의 접근유형 26
• 3. 숲 체험 활동과 수학탐구활동 32
• Ⅲ. 연구방법 35
• 1. 연구대상 35
• 2. 연구도구 35
• 1) 검사도구 35
• 2) 실험도구 36
• 3. 연구의 절차 39
• 1) 검사자 및 연구보조자 훈련 39
• 2) 사전검사 39
• 3) 실험절차 40
• 4. 자료 처리 43
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 44
• 1. 숲 체험에서의 수학탐구활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향 ・44
• 2. 숲 체험에서의 수학탐구활동이 유아의 수학능력의 하위요인에 미치는
• 영향 45
• 1) 유아의 대수능력에 미치는 영향 45
• 2) 유아의 수와 연산능력에 미치는 영향 46
• 3) 유아의 기하능력에 미치는 영향 47
• 4) 유아의 측정능력에 미치는 영향 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 49
• 1. 논의 49
• 2. 결론 및 제언 51
• 참고문헌 53
• 부 록 57