만 5세아 초등학교 적응을 위한 리더십 프로그램 개발과 적용 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 초등학교 준비와 함께 입학 후 초등학교에서의 적응력을 높일 수 있도록 리더십 동화와 컴퓨터 매체를 중심으로 한 리더십 프로그램을 개발하고 적용 효과를 확인하는 목적으로 실시되었다.
만 5세 유아의 초등학교 적응을 위한 리더십 프로그램을 개발하기 위하여 4단계의 과정을 거쳤다. 첫 단계는, 유아의 리더십교육과 초등학교 적응과 관련된 이론적 고찰과 개념정립을 통하여 프로그램의 기본 방향을 설정하였다. 두 번째 단계는, 만 5세 유아에게 적합한 3권의 리더십 동화책과 컴퓨터를 활용한 교육 매체를 개발하고, 5명의 전문가로부터 타당도를 확인받았다. 세 번째 단계는 개발한 동화와 컴퓨터 매체를 활용하여 12회기로 구성된 초등학교 준비와 적응을 위한 만 5세아 리더십 프로그램을 개발하였다. 마지막 네 번째 단계는, 개발된 프로그램의 내용과 적용 효과를 확인하기 위해 11명의 전문가로부터 프로그램 내용타당도를 검증 받았다.
개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 두 개의 실험집단과 통제집단, 즉 연구 참여한 서울의 어린이집에 재원중인 만 5세 4반 33명을 두개의 실험집단과 통제집단에 배정하고 실험집단은 12회기의 프로그램 활동을 실시하였다. 두 개의 실험집단의 유아 총22명중 실험집단 A는 리더십 교육과 프로그램을 실시한 11명, 실험집단 B는 프로그램만 실시한 11명을 설정하고 사전 - 사후-1차 추후 - 2차 추후검사를 실시하였다. 모형의 적합도를 검증하기 위해 경로분석을 실시하였다. 학교준비 검사를 위한 측정도구는 박연정(2007)이 개발한 학교준비도 척도를 사용하였으며, 학교적응을 검사하기 위해서는 지성애와 정대현(2006)이 개발한 학교적응 척도를 사용하였다. 프로그램의 실시는 유아리더십 전문교사가 진행하였다. 유·초연계 프로그램의 특수성으로 인해 검사 실시자로서 사전검사는 어린이집 교사, 사후검사는 초등학교 담임교사, 1차와 2차 추후검사는 부모를 대상으로 실시하였다. 연구 효과를 분석하기 위해 SPSS 18.0 프로그램으로 일원배치분산분석(ANOVA), Scheff'e검증을 실시하고 AMOS 18.0을 이용하여 경로분석을 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 리더십 동화는 이소희(2009)가 구조화한 네 가지 리더십에 근거하여 리더십동화책 동화 3편을 개발하였으며, 컴퓨터를 활용한 교육 매체는 한국영리더십센터 연구원들과 함께 공동개발하였다.
둘째, 사후검사를 실시한 결과, 프로그램 처치를 받은 실험집단 A의 평균점수가 가장 높았고, 그 다음으로는 실험집단 B와 통제집단 순으로 나타났으며, 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 실험집단 A는 교사적응이 실험집단 B는 또래적응이 가장 높게 나타났다.
셋째, 추후검사를 1차와 2차에 걸쳐 실시한 결과 사후검사 때와 동일한 결과가 나타나 실험처치 효과의 지속성을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구에서 개발한 리더십 프로그램은 만 5세 유아의 초등학교 적응에 긍정적인 효과가 있으며, 추후 학교적응에도 지속적으로 효과가 있음을 의미한다.
넷째, 경로분석을 실시한 결과 사후에서 1차 추후검사, 1차 추후에서 2차 추후검사 결과 집단 간과 집단 별로 유의미하여 전체 모형은 적합도가 좋은 것으로 나타났다.
본 연구 결과, 만 5세아를 위한 리더십 동화와 컴퓨터 매체를 활용한 리더십 프로그램은 초등학교의 적응에 효과가 있다는 결론을 도출하였으며, 특별히 구성⦁제작한 리더십 동화책과 컴퓨터를 활용한 매체 개발은 적응효과를 제고하는데 기여하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 초등학교 적응과 학교준비도와의 관계 = 7
• 1) 초등학교 적응의 개념 = 7
• 2) 초등학교 적응의 하위구성 요인 = 9
• 3) 학교준비도 = 10
• 2. 유·초 연계교육 = 12
• 1) 5세 누리과정 = 12
• 2) 초등학교 일학년 교육과정 = 15
• 3) 연계교육 = 20
• 3. 유아의 리더십과 초등학교 적응 = 23
• 1) 유아 리더십의 개념과 유형 = 23
• 2) 유아의 리더십과 초등학교 적응 = 36
• 3) 유아리더십 교육 매체의 개발 = 39
• Ⅲ. 리더십 프로그램 개발 = 44
• 1. 리더십 동화와 컴퓨터 교육 매체의 개발 = 44
• 1) 리더십 동화책의 개발 = 44
• 2) 컴퓨터를 활용한 리더십 교육 매체의 개발 = 45
• 3) 전문가의 타당도 검증 = 46
• 2. 교수매체를 활용한 리더십 프로그램의 개발 = 46
• 1) 리더십 프로그램의 개발 목적 및 목표 = 46
• 2) 리더십 프로그램의 개발 과정 = 47
• Ⅳ. 리더십 프로그램 실시 및 효과 분석 = 56
• 1. 프로그램 실시 = 56
• 1) 동질성검사 = 56
• 2) 실험설계 = 60
• 3) 예비조사 = 61
• 4) 자료분석 = 62
• 2. 효과분석 = 63
• 1) 사후검사 비교 = 63
• 2) 1차 추후검사 비교 = 68
• 3) 2차 추후검사 비교 = 73
• 4) 경로분석을 통한 효과 분석 = 76
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 87
• 1. 논의 = 87
• 1) 이론적 측면 = 87
• 2) 방법적 측면 = 91
• 3) 실천적 측면 = 93
• 2. 결론 및 제언 = 94
• 1) 결론 = 94
• 2) 제언 = 95