3-5세 누리과정에 대한 유아교사의 실행수준과 실천적 지식 및 교사 효능감 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 3-5세 누리과정에 대한 유아교사의 실행수준과 실천적 지식 및 교사 효능감 정도를 살펴보고 이들이 어떠한 관계를 가지고 있는지 분석함으로써, 유아교사의 3-5세 누리과정 실행의 질을 높이기 위한 방안을 제시하는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 유아교사의 3-5세 누리과정 실행수준은 어떠하며, 배경변인에 따라 차이가 있는가?
연구문제 2. 유아교사의 실천적 지식 정도는 어떠하며, 배경변인 에 따라 차이가 있는가?
연구문제 3. 유아교사의 교사 효능감 정도는 어떠하며, 배경변인 에 따라 차이가 있는가?
연구문제 4. 유아교사의 실천적 지식과 교사 효능감은 교사의 3-5세 누리과정 실행수준에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구는 서울 지역의 유치원과 어린이집에서 ‘3-5세 누리과정’으로 교육을 실시하고 있는 유아교사 199명을 대상으로 2013년 8월부터 2013년 9월까지 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문자료는 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, t-검증 및 일원변량분석(One-way ANOVA), Duncan의 사후검증, 상관관계 분석, 회귀분석을 실시하여 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아교사의 3-5세 누리과정 실행수준은 기계적 실행 단계에 머무는 것으로 나타났다. 교수·학습방법, 교육내용, 교육자료, 교육목표, 이론적 근거 및 성격, 교육평가의 순으로 실행수준이 높은 것으로 나타났으며, 교사의 최종학력과 근무기관 유형에 따라 실행수준은 차이가 나타났다. 교사의 학력이 높을수록 실행수준이 높았으며, 어린이집 교사인 경우가 유치원 교사에 비해 실행수준이 높게 나타났다. 배경변인에 따른 영역별 실행수준은 경력과 최종학력, 근무기관 유형에 따라 차이가 있었다.
둘째, 유아교사의 실천적 지식은 보통 이상으로 나타났다. 교사의 배경변인에 따른 실천적 지식의 차이를 살펴본 결과 교사의 경력과 최종학력이 높을수록 실천적 지식이 더 높은 것으로 나타났다.
셋째, 유아교사의 교사 효능감은 보통 이상으로 나타났다. 교사의 배경변인에 따라 교사 효능감 정도에 차이가 나타났으며, 교사의 연령과 경력이 많을수록, 누리과정 연수를 받은 경험이 없는 교사인 경우 교사 효능감이 높게 나타났다.
넷째, 유아교사의 실천적 지식은 3-5세 누리과정에 대한 실행수준을 결정하는 중요한 변인으로 확인되었다. 통계적 결과 실천적 지식은 3-5세 누리과정 실행에 긍정적 영향을 미치는 것으로 밝혀진 반면, 교사 효능감은 실행에 주는 영향력이 통계적 수치상으로 유의미한 값을 가지지 못하였다.
이러한 연구결과를 토대로 본 연구에서는, 유아교사가 3-5세 누리과정을 질적으로 실행하기 위해서는 교사가 교육과정 개발자로서의 역할을 할 수 있도록 교사의 교육과정 생성이 격려되어야 하고, 교사 스스로 전문성을 키우는 것이 중요하다는 점을 강조하였다. 유아교사가 교육과정 개발자로서 교육과정 전문성을 키우기 위한 방안으로 현행 지도서를 대폭 축소하고 대신 다양한 우수 실천 사례를 제시할 것, 교육평가의 경우 교사의 계획안이 아닌 교사의 실행이야기로 대체할 것, 그리고 유아교사들은 자신의 전문성을 가지고 교육과정을 개발하는 과정에 적극적이고 능동적으로 참여하여 교육과정을 이해하고 재구성하려는 노력을 기울여야 할 것을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 교육과정 개발 = 6
• 1) 교육과정 개발의 의미와 수준 = 6
• 2) 교육과정 개발과 교사의 역할 = 8
• 2. 교육과정 실행 = 9
• 1) 교육과정 실행의 의미와 관점 = 9
• 2) 교육과정 실행수준 = 13
• 3) 교육과정 실행수준에 영향을 미치는 교사변인 = 16
• 3. 선행연구 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 연구도구 = 26
• 3. 연구절차 = 32
• 4. 자료분석 = 33
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 34
• 1. 유아교사의 3-5세 누리과정 실행수준 = 34
• 1) 유아교사의 3-5세 누리과정 실행수준 = 34
• 2) 유아교사의 배경변인에 따른 3-5세 누리과정 실행수준 차이 = 37
• 2. 유아교사의 실천적 지식 = 41
• 1) 유아교사의 실천적 지식 정도 = 41
• 2) 유아교사의 배경변인에 따른 실천적 지식 차이 = 43
• 3. 교사 효능감 = 45
• 1) 교사 효능감 정도 = 45
• 2) 유아교사의 배경변인에 따른 교사 효능감 차이 = 46
• 4. 유아교사의 실천적 지식과 교사 효능감이 교사의 3-5세 누리과정 실행수준에 미치는 영향 = 48
• 1) 3-5세 누리과정에 대한 유아교사의 실행수준과 실천적 지식 및 교사 효능감의 상관관계 = 48
• 2) 유아교사의 실천적 지식과 교사 효능감이 교사의 3-5세 누리과정 실행수준에 미치는 영향 = 49
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 51
• 1. 논의 = 51
• 2. 결론 및 제언 = 57