설명담화 유형에 따른 언어학습장애아동의 말하기 특성 = Characteristics of the type of spoken expository discours in school-aged children with language learning disability

국문 초록 (Abstract)

담화(discourse)는 다양한 사건이나 주제를 여러 가지 방식으로 산출하는 것으로 학령기에는 대화나 이야기는 물론 여러 가지 정보를 재구조화시켜 전달하는 방식인 설명담화(expository discourse)의 습득도 매우 중요해진다. 설명담화는 도식에 따라 다양한 유형으로 나눌 수 있으며 각각의 규칙을 적용하여 전달하는 능력이 필요하다. 하지만 학습 능력뿐만 아니라 언어능력에도 문제를 보이는 언어학습장애아동은 설명담화를 유형에 따라 산출하는 능력이 매우 제한적일 수 있다. 설명담화 발달의 지연은 결국 교과과정에 따라 학업을 성취하는 것에 어려움이 초래되어 읽기 및 쓰기에서도 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 본 연구에서는 학습을 성취하는 데 있어서 필요한 능력인 설명담화 말하기 산출 능력을 유형에 따라 살펴봄으로써 언어학습장애아동의 특성을 파악하고자 하였다.
본 연구에서는 설명담화 유형에 따라 언어학습장애아동의 말하기 특성을 살펴보았다. 부산 지역에 소재한 초등학교 3-4학년에 재학 중인 언어학습장애아동 14명과 언어학습장애아동과 학년을 일치시킨 일반아동 14명, 총 28명을 대상으로 하였다. 설명담화의 유형은 주제를 가장 자유롭게 구조화 하여 산출하는 수집구조 유형과 문제를 파악하고 해결방법을 설명하는 문제/해결 유형을 선택하였다. 발화를 수집하기 위하여 수집구조에서는 ‘피구, 축구’ 주제를 제시하였고 문제/해결 유형에서는 또래갈등해결과제를 제시하여 설명하게 하였다. 수집된 발화는 총 C-unit수, 다른 낱말 수(NDW), 평균 낱말 길이(MLC-w), mazes로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 설명담화를 산출하는 능력에서 언어학습장애아동과 일반아동은 MLC-w에서는 집단 간 유의미한 차이가 나타나 언어학습장애아동이 일반아동보다 더 낮은 수행력을 보였다. 하지만 총 C-unit 수, NDW, mazes 비율에서는 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 설명담화를 수집구조, 문제/해결 유형으로 나누어서 유형에 따라 설명담화 산출 능력을 살펴본 결과 총 C-unit 수, NDW, MLC-w에서 각각 유의미한 차이가 나타났다. 하지만 mazes 비율에서는 설명담화 유형 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
결론적으로 본 연구에서 언어학습장애아동은 설명담화를 산출할 때 복잡한 구문을 사용하여 세련되게 문장을 구성하는 능력에는 차이를 보였지만 설명담화를 산출하는 길이나 내용을 구성하는 면에서는 일반아동과 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 복잡한 구문을 포함하여 설명담화를 산출하는 능력이 언어학습장애아동의 특성을 드러낼 수 있는 중요한 평가 척도가 될 수 있음을 의미한다.
또한 설명담화를 수집구조 그리고 문제/해결 유형으로 나누어서 살펴본 결과, 설명담화 유형 간에 유의미한 차이가 나타나 설명담화 유형에 따라 언어를 산출하는 능력에 차이가 있음을 확인하였다. 이와 같은 결과는 언어학습장애아동에게 다양한 유형을 고려한 설명담화를 통해 언어능력을 파악하는 것이 필요하다는 것을 의미한다. 본 연구는 언어학습장애아동의 설명담화 산출 능력의 준거뿐만 아니라 언어학습장애아동의 특성을 고려한 언어 중재의 필요성을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구 문제
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 학령기 아동의 언어발달 5
• 2. 언어학습장애아동의 언어 및 설명담화 특성 18
• Ⅲ. 연구방법 22
• Ⅳ. 연구결과 28
• Ⅴ. 결론 및 논의 36
• 참고문헌 45
• 영문초록(Abstract) 54
• 부록 57