가정어린이집 교사의 어려움과 보람 그리고 희망 = The Difficulty, Joy and Hope of Teachers in Home Day-Care Center

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가정어린이집 교사들이 영유아보육을 하는 과정에서 겪게 되는 경험과 그 경험이 갖는 의미에 대해 알아보고자 하는 것이다. 이 연구를 통해 가정어린이집 교사들이 겪는 내적, 외적 어려움은 무엇인지 그럼에도 다시 기쁘게 나아갈 수 있는 보람된 요소들, 그리고 미래에 대한 희망은 무엇인지 알아보고자 하였다.

1) 가정어린이집 교사들이 겪는 어려움은 무엇인가?
2) 가정어린이집 교사들이 느끼는 보람은 무엇인가?
3) 가정어린이집 교사들의 미래에 대한 희망은 무엇인가?

본 연구를 위해 D광역시에 있는 가정어린이집 교사들 10인을 연구 참여자로 선정하였다. 그리고 가정어린이집 교사들의 다양한 경험을 알아보기 위해 연구 참여자별로 각 2회씩 심층면담을 실시하였으며 총 16주에 걸쳐 진행하였다. 심층면담은 비 구조화된 면담과 반 구조화된 면담 방식을 취하였으며 전사된 자료는 질문내용별로 분류하고 분석하였다.
본 연구의 결과를 크게 가정어린이집 교사의 어려움, 보람, 희망으로 나누어 요약하면 다음과 같다.
우선 가정어린이집 교사들이 겪고 있는 어려움은 첫째, 보육이외의 과중한 업무로 인해 많은 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 이는 가정어린이집의 특성상 교사수가 적다보니 업무를 분담한다고 해도 책임져야 할 업무량이 많았으며 쉴 시간 없이 온종일 영아들과 함께 생활하면서 만성적인 질병을 경험하는 것을 알 수 있었다. 둘째, 가정어린이집 교사들은 많은 업무량에 비해 낮은 보수와 열악한 복지에 대해서 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 이는 보육정원에 따른 보육료 수입으로 원을 운영해야하는 재정적 어려움과 대체할 만한 교사가 없다는 것과 장시간 근무조건 등 수요자중심의 보육정책에서 기인한 것으로 나타났다. 셋째, 가정어린이집 교사들은 학부모와의 원만한 관계형성과정에서 어려움을 느끼고 있었다. 이는 저 출산과 핵가족화로 인해 내 아이만을 생각하는 학부모의 태도와 유사보육기관에 비해 가정어린이집은 편하게 아이를 맡기는 곳으로 인식하는 데서 기인한 것으로 나타났다. 넷째, 가정어린이집 교사들은 교직원과의 관계에서 어려움을 느끼고 있었다. 이는 공동업무가 많은 가정어린이집의 특성상 교직원간의 팀워크가 무엇보다 중요하지만 다른 교육관과 문화, 세대 차이로 인한 소통의 어려움에서 기인한 것으로 나타났다. 다섯째, 가정어린이집 교사들은 아이들과의 관계에서 어려움을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 이는 신체발달이 미성숙한 영아들의 언제 일어날지 모르는 안전사고와 매번 변화하는 영아들의 기질과 요구를 모두 수용하며 서로 다른 특성을 지닌 영아들을 함께 보육하는데 있어서 갖는 심리적 부담감에서 기인한 것으로 나타났다. 여섯째, 가정어린이집 교사들은 외부적인 요인에서 어려움을 느끼고 있었다. 이는 대중매체를 통해 접한 사건ㆍ사고로 인해 몇몇 어린이집의 부정행위가 전체 보육교사들의 부정행위로 강하게 인식되면서 교사들이 불법을 행하는지 여부에 초점을 맞추어 감시, 감독하는 정부관할 기관의 태도와 외부에서 보는 부정적인 시선으로 인해 많은 어려움을 느끼고 있었다.
다음으로 가정어린이집 교사들은 이런 어려움 속에서도 보육에 전념할 수 있는 보람된 요소가 있음을 알 수 있었다.
첫째, 가정어린이집 교사들은 점점 변화하는 사랑스런 아이들을 통해 보람을 느끼는 것으로 나타났다. 인생에서 가장 큰 변화의 시기를 겪는 영유아기인 만큼 아이들의 성장과 발달을 지켜보며 느끼는 기쁨은 교사생활을 계속할 수 있는 이유가 되고 있었다. 둘째, 가정어린이집 교사들은 학부모들로부터 감사의 마음을 받을 때 보람을 느끼는 것으로 나타났다. 간혹 불신과 오해로 상처를 받기도 하지만 학부모들이 교사의 진심을 이해하고 신뢰를 쌓아가며 격려해줄 때 보람을 느끼고 있었다. 셋째, 가정어린이집 교사들은 보육에 있어서 좌절과 갈등을 경험하기도 하지만 이를 잘 극복하고 바람직한 교사역할을 수행해 가면서 자신의 전문성 신장을 이룰 때 보람을 느끼는 것으로 나타났다.
마지막으로, 가정어린이집 교사들은 미래의 희망에 대해 이야기 하였다. 첫째, 가정어린이집 교사들은 보수의 현실화를 통해 정부지원시설 수준으로 급여를 받기를 희망하고 있었으며 유치원처럼 여름ㆍ겨울방학이 정식으로 인정되고 대체교사지원 시스템이 구축되어 연ㆍ월차 사용이 가능하며 갑작스런 일에 대처할 수 있는 제도적 장치가 마련되기를 간절히 바라고 있었다. 둘째, 가정어린이집 교사들은 사회적인 인식이 개선되어 그동안 추락했던 자존감을 회복하고 보육교사로서 당당하게 인정받기를 희망하였다. 또한 무분별한 자격증 남용을 막기 위해 보육교사 자격기준을 높이고 편파적인 보도가 아닌 문제를 정확히 짚고 해결방안을 함께 검토할 수 있는 보육전문기자를 필요로 하고 있었으며 관할기관의 직원도 보육을 전공하고 현장경험이 있는 자로서 교사들의 어려움을 함께 이해할 수 있는 보육전문가가 행정업무를 담당하기를 희망하고 있었다. 셋째, 국가차원에서 연수원을 건

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• 목차 ⅳ
• 표 목차 ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 가정어린이집의 개념 및 특성 6
• 1) 가정어린이집의 개념 6
• 2) 가정어린이집의 특성 7
• 2. 가정어린이집의 운영현황 8
• 3. 가정어린이집 교사의 역할 및 전문성 13
• 1) 가정어린이집 교사의 역할 13
• 2) 가정어린이집 교사의 전문성 16
• 4. 가정어린이집 교사의 근무환경 19
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 연구자 22
• 2. 연구 참여자 22
• 3. 연구절차 23
• 4. 자료분석 26
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 27
• 1. 가정어린이집 교사의 어려움 27
• 1) 열악한 근무환경과 처우로 인한 어려움 27
• 2) 학부모와의 관계에서의 어려움 36
• 3) 교직원과의 관계에서의 어려움 45
• 4) 아이들과의 관계에서의 어려움 53
• 5) 외부적인 요인에서 오는 어려움 63
• 2. 보람 - 가정어린이집 교사로서 느끼는 행복 71
• 1) 아이들의 성장변화를 지켜보는 기쁨 71
• 2) 학부모에게 받은 감사 77
• 3) 전문가로 성장한 나의 모습 79
• 3. 희망 - 꿈이 현실로 되길 희망하며 81
• 1) 처우(복지) 개선이 되기를 희망 81
• 2) 사회적인 인식이 개선되기를 희망 84
• 3) 교사 연수를 통한 재충전의 기회를 갖기를 희망 87
• Ⅴ. 논의 및 결론 90
• 1. 논의 90
• 2. 결론 및 제언 98
• 참고문헌 101
• ABSTRACT 107