초등학생의 학업적 자기효능감과 학습몰입과의 관계에서 사회불안의 매개효과 = The dediationg effect of social anxiety on the relation between academic self-efficacy and learning flow among elementary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학령 후기 아동의 학습몰입에 영향을 미치는 변인들을 파악하고 그 관계들을 알아보고자 하였다. 먼저 학업적 자기효능감과 학습몰입의 관계를 살펴보고, 그 가운데 사회불안 및 사회불안 하위요인이 매개역할을 하는지 확인하고자 하였다.
연구의 대상은 경기도 소재 초등학교에 재학 중인 4, 5, 6학년생 291명으로 남학생 140명, 여학생 151명이었다. 학령 후기 아동의 학습몰입을 측정하기 위해 석임복과 강이철(2007)이 Csikszentmihalyi의 몰입요소에 근거해 개발한 ‘학습몰입 척도’를 사용하였으며, 학업적 자기효능감을 측정하기 위해 김아영과 박인영(2001)이 개발한 ‘학업적 자기효능감 척도’를 사용하였다. 그리고 사회불안을 측정하기 위해 문혜신과 오경자(2002)가 개발한 ‘한국판 아동·청소년 사회불안 척도’를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 통계프로그램(Windows version 18.0)을 이용하여 기술통계분석, 상관관계 분석, 단순회귀분석, 위계적 중다회귀분석을 실시하였고, 매개효과의 유의성은 Sobel Test로 검증하였다.
본 연구의 주요결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 학업적 자기효능감은 학습몰입과 통계적으로 유의한 정적 상관이 있었다. 한편 사회불안은 학습몰입과 유의한 부적 상관을 보였고, 학업적 자기효능감과도 유의한 부적 상관을 보였다.
둘째, 사회불안은 학습몰입을 유의하게 예측하는 변인으로 측정되었고, 사회불안 수준이 높을수록 학습몰입도가 낮았다.
셋째, 학업적 자기효능감과 학습몰입과의 관계에서 사회불안이 통계적으로 유의한 부분 매개효과를 가지는 것으로 밝혀졌다. 그리고 사회불안 하위요인 중 부정적 평가에 대한 두려움, 회피행동 및 사고의 부분매개효과가 입증되었다.
본 연구에서는 아동의 학업적 자기효능감과 학습몰입과의 관계를 매개하는 사회불안 및 하위요인의 효과를 검증함으로써 학업적 자기효능감이 학습몰입에 미치는 기제와 경로를 확인하였다. 이를 통해 아동의 학습몰입을 향상시키기 위한 치료적·교육적 개입을 용이하게 도울 수 있다는 데 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 학습몰입 4
• 2. 학업적 자기효능감과 학습몰입 8
• 3. 사회불안과 학습몰입 11
• 4. 학업적 자기효능감과 학습몰입과의 관계에서 사회불안의 매개효과 15
• 5. 연구문제 18
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 측정도구 20
• 3. 연구절차 21
• 4. 자료분석 22
• Ⅳ. 연구결과 23
• 1. 주요 변인들의 기술통계치 및 상관 23
• 2. 학업적 자기효능감이 학습몰입에 미치는 영향 25
• 3. 학업적 자기효능감이 사회불안에 미치는 영향 26
• 4. 사회불안이 학습몰입에 미치는 영향 27
• 5. 학업적 자기효능감과 학습몰입과의 관계에서 사회불안의 매개효과 29
• Ⅴ. 논의 및 제언 38
• 1. 결론 38
• 2. 연구의 제한점 및 제언 41
• 참고문헌 43
• 부록 53
• ABSTRACT 61