상황이야기 중재가 장애학생의 사회적응능력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 상황이야기 중재가 장애학생의 사회적응능력에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 연구 대상은 사회적응능력이 부족한 장애학생 3명이었다.
연구의 효과를 검증하기 위해 단일 대상 연구 중 AB설계를 사용하였다. 독립변인은 상황이야기 중재이고, 종속변인은 사회적응능력이었다. 중재는 8주간 28회기로 실시하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 상황이야기 중재는 장애학생의 표현능력 향상에 효과적이었다. 둘째, 상황이야기 중재는 장애학생의 대인관계능력을 향상에 효과적이었다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 상황이야기 8
• 2. 사회적응능력 13
• 3. 상황이야기 중재효과 선행연구 분석 18
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구 대상 23
• 2. 연구도구 25
• 3. 연구절차 27
• 4. 자료분석 30
• Ⅳ. 연구 결과 33
• 1. 대상학생별 표현능력에 미치는 영향 33
• 2. 대상학생별 대인관계능력에 미치는 영향 38
• Ⅴ. 논의 42
• Ⅵ. 결론 및 제언 45
• 1. 결론 45
• 2. 제언 45
• 참고 문헌 47
• ABSTRACT 52
• 부록 53