프로젝트 학습을 통한 초등학교 저학년 학생의 또래관계 형성과정

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 프로젝트 학습 활동을 통하여 초등학교 저학년 학생들의 또래관계 형성 과정과 또래관계는 어떻게 변화되는지를 고찰해보고자 하는 데 있다. 그렇게 함으로써 현장에서 교사들에게 원만한 또래관계를 형성 시킬 수 있는 교수·학습 방법을 제시하고 궁극적으로 초등학교 저학년 학생들의 원만한 또래관계를 형성시키는데 도움을 주고자 한다.

본 연구의 방법은 문화 기술적 연구이다. P시 소재의 C초등학교 1학년 1개 학급 30명을 대상으로 프로젝트 학습을 2012년 3월부터 2012년 12월까지 수행하였다. 프로젝트 활동 과정에서 면담, 참여관찰, 교사 일지, 활동 결과물, 소감문 등을 통하여 학생의 또래관계 형성에 관련된 자료를 수집하고 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 프로젝트 학습을 통하여 친구와 상호작용 함으로써 다양한 형태의 또래집단이 출현한다. 또래집단은 가정환경과 학부모들의 친분관계에 따른 배경적 요인과 학습능력과 운동능력(힘)에 따른 개인적 요인에 의해 형성된다.

둘째, 프로젝트 학습을 통하여 자존감이 높아지고 또래집단 활동에 적극적으로 참여하게 된다. 의미 있는 타자들로부터 인정과 지지를 얻으면서 또래집단 활동에 자신감을 가지고 참여하게 되었다.

셋째, 프로젝트 학습을 통하여 서로 상호작용 하면서 사회적 능력이 길러져 또래관계가 개선되었다. 프로젝트 학습을 하면서 다양한 문제 상황에 부딪히게 되고, 학생들 스스로 그 문제를 해결해 나가면서 사회적 기술을 배웠다.

결론적으로 프로젝트 학습을 통하여 초등학교 저학년 학생들의 원만한 또래관계를 형성시킬 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 프로젝트 접근법 4
• 2. 또래관계 7
• Ⅲ. 연구방법 10
• 1. 연구대상 10
• 2. 연구 기간 및 절차 12
• 3. 자료수집 13
• 4. 자료 분석 및 해석 14
• 5. 연구의 타당성과 신뢰성 15
• Ⅳ. 프로젝트 학습 활동에 따른 수업의 실제 16
• 1. 준비 단계 16
• 2. 시작 단계 17
• 3. 전개 단계 18
• 4. 마무리 단계 21
• Ⅴ. 프로젝트 학습을 통한 초등학교 저학년 학생의 또래관계 형성 22
• 1. 또래집단 출현 요인 23
• 2. 원만한 또래관계를 위한 태도 형성 32
• Ⅵ. 논 의 45
• Ⅶ. 결론 및 제언 47
• 1. 결 론 47
• 2. 제 언 48
• 참고 문헌 50
• 영문 초록 52