<로봇>프로젝트를 통한 초등학교 1학년 창의적 체험활동 교육과정 운영 및 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 <로봇>프로젝트를 통하여 초등학교 1학년 창의적 체험활동 교육과정을 운영하고 그 효과를 검토하는 것이다. 그렇게 함으로써 로봇을 활용한 창의적 체험활동 교육과정의 운영을 자세히 안내하여 로봇활용 교육 프로그램의 예시로 제시하고자 한다.

본 연구의 방법은 문화 기술적 연구이다. D시 소재의 D초등학교 1학년 1개 학급 22명을 대상으로 2012년 4월부터 2013년 2월까지 <로봇>프로젝트를 전개하였다. 프로젝트 활동 과정에서 면담, 참여관찰, 활동학습지, 결과물, 일기, 편지 등을 통하여 교육과정 운영과 그 효과에 관련된 자료를 수집하고 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, <로봇>프로젝트를 통하여 교사와 학생의 상호 조정적 교육과정이 운영된다.
학생의 흥미는 교육과정을 운영하는데 매우 중요한 역할을 한다. 학생의 흥미로부터 발현된 활동은 교사의 교육적 판단을 통해 교육적 경험으로 재구성되며 이러한 교사의 적극적인 준비는 학생들이 활동에 몰입하여 의미있는 탐구를 할 수 있도록 돕는다.

둘째, <로봇>프로젝트를 통하여 학생들은 로봇 개념을 인식하고 작동 원리를 이해한다. 그리고 사회적 협동 능력이 증진되며 창의적 학습능력이 자주적으로 신장된다.
학생들은 로봇에 대한 물활론적인 사고에서 벗어나 로봇을 하나의 물체로 생각함으로써 로봇에 대하여 보다 정확한 인식을 하게 되고 모터에 대한 궁금증을 해결해봄으로써 로봇의 작동 원리에 대한 지식을 형성한다. 또한 친구의 장점을 인정하고 친구와 함께 활동하는 방법을 찾아냄으로써 협동적 학습 능력이 향상되고 또래 관계가 개선된다. 그리고 자신의 흥미와 호기심을 존중받고 미션 해결을 통해 성취감을 느끼게 됨으로써 자율적 학습 능력과 창의적 문제해결력이 신장된다.

결론적으로 <로봇>프로젝트를 통하여 교사와 학생의 상호 조정적 교육과정이 운영되며 로봇 개념과 원리 이해, 사회적 협동 능력 증진, 창의적 학습 능력의 자주적 신장에 효과가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 프로젝트 접근법 4
• 2. 창의적 체험활동 7
• 3. 프로젝트 접근법을 통한 창의적 체험활동 교육과정 운영 9
• 4. 선행 연구의 이론적 고찰 11
• Ⅲ. 연구 방법 13
• 1. 연구 대상 13
• 2. 연구 기간 및 절차 13
• 3. 프로젝트 접근법을 통한 로봇 교육과정의 운영 14
• 4. 효과 탐색을 위한 자료 수집 14
• 5. 자료의 분석 및 해석 15
• 6. 연구의 타당성과 신뢰성 제고 15
• Ⅳ. <로봇>프로젝트를 통한 창의적 체험활동 교육과정 운영 17
• 1. 프로젝트의 목표 설정 18
• 2. 교육과정 운영 18
• 3. 교사와 학생의 상호 조정적 교육과정 운영 28
• Ⅴ. <로봇>프로젝트를 통한 창의적 체험활동 교육과정 운영의 효과 35
• 1. 로봇 개념의 인식과 작동 원리의 이해 36
• 2. 사회적 협동 능력의 증진 48
• 3. 창의적 학습 능력의 자주적 신장 58
• Ⅵ. 논의 69
• Ⅶ. 결론 및 제언 71
• 1. 결론 71
• 2. 제언 72
• 참고 문헌 73
• 영문 초록 75