격려집단훈련프로그램이 초등학생의 자아탄력성의 향상과 자기낙담의 감소에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아들러의 격려집단훈련 프로그램이 초등학생의 자아탄력성 향상과 자기낙담 감소에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구를 위해 광주광역시에 소재한 G초등학교 6학년 학생을 대상으로 실험집단과 대기집단을 구성하였다. 실험집단에게는 40분씩 주 3회, 총 17회에 걸쳐 격려집단훈련 프로그램을 진행하였고 대기집단에게는 연구과정 중에는 어떠한 처치도 하지 않았으며 프로그램이 끝난 후에 윤리적 차원에서 프로그램의 내용을 3회기 정도로 요약해 진행하였다. 실험처치의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 대기집단의 자아탄력성과 자기낙담 사전, 사후 검사 결과를 비교하였고 프로그램 종료 후 활동지, 소감문의 내용을 분석하였다.
본 연구에서 얻어진 주요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 격려집단훈련에 참여한 실험집단은 자아탄력성의 향상에서 통계적으로 유의미한 변화를 보이지 않았다. 하지만 실험집단과 대기집단의 사전/사후 점수를 T-검증한 결과 대인관계, 감정통제, 호기심에서 유의미한 차이를 보여주었다.
둘째, 격려집단훈련에 참여한 실험집단의 자기낙담이 통계적으로 유의미한 변화를 보이지 않았다. 하지만 실험집단과 대기집단의 자기낙담 사전/사후 점수를 T-검증한 결과 인지적 자기낙담과 행동적 자기낙담에서 유의미한 차이를 보여주었다.
셋째, 프로그램을 운영하는 동안 관찰과 소감문 작성 내용을 분석한 결과, 프로그램 참여를 통해 격려의 의미를 이해하고 자신과 타인을 향한 격려의 필요성인식 및 자신에 대해 긍정적인 생각을 갖는 데 도움을 준 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 격려 5
• 2. 자기낙담 7
• 가. 자기격려와 자기낙담 7
• 나. 격려와 자기낙담과의 관계 10
• 3. 자아탄력성 11
• 가. 자아탄력성의 개념 11
• 나. 자아탄력성의 구성요소 14
• 다. 자아탄력적인 아동의 특징 15
• 라. 격려와 자아탄력성과의 관계 16
• 4. 연구가설 17
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구도구 18
• 가. 자아탄력성 검사 18
• 나. 자기낙담 검사 19
• 다. 격려집단훈련 프로그램 20
• 3. 실험설계 22
• 4. 연구절차 23
• 5. 자료의 처리 24
• Ⅳ. 연구결과 25
• 1. 자아탄력성과 자기낙담에 미치는 효과 분석 결과 25
• 2. 활동지 및 소감문 분석 결과 29
• Ⅴ. 논의 및 제언 34
• 1. 논의 34
• 2. 제언 36
• 참고문헌 37
• Abstract 41
• 부록 43