갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동이 유아의 창의성과 조망수용능력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동을 만 5세 유아를 대상으로 적용함으로써 창의성과 조망수용능력에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 창의성에 어떤 영향을 미칠 것인가?
둘째, 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 조망수용능력에 어떤 영향을 미칠 것인가?

본 연구의 대상은 G광역시에 소재한 oo유치원 만 5세 두 학급의 유아 40명을 선정하였으며, 한 학급 유아 20명을 실험집단으로, 다른 학급 유아 20명을 비교집단으로 임의 배정하였다. 실험집단 유아들은 그림책의 갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동에 참여하였으며 비교집단 유아들은 같은 기간 동안 그림책의 갈등상황에 대한 이야기나누기 활동에 참여하였다.
유아의 창의성 측정을 위해 Torrance(1962)의 창의적 사고력 검사(Torrance Test of Creative Thinking TTCT, 1990년 개정판)를 김영채(2002)가 제작한 한국판 TTCT(도형) A형, B형을 사용하였고, 유아의 조망수용능력을 알아보기 위해 Hudson·Forman·Brion(1982)의 연구를 기초로 신현옥(1996)이 수정·보완한 검사 도구를 유아들이 이해하기 쉽도록 그림을 수정·보완하여 이수기(2005)가 사용한 조망수용능력 검사 도구를 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 t-검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동을 실시한 실험집단과 이야기나누기 활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 창의성이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 창의성의 하위요인인 유창성, 독창성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항에서 실험집단이 비교집단보다 높게 나타났다. ‘제목의 추상성’은 실험집단과 비교집단 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 그림책 속 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 창의성 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.

둘째, 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동을 실시한 실험집단과 이야기나누기 활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 조망수용능력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 조망수용능력의 하위요인인 타인의도조망, 타인사고조망, 타인감정조망에서도 모두 실험집단이 비교집단보다 높게 나타났다. 이는 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 조망수용능력 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.

이상의 결과를 종합해 보면, 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동을 통해 유아의 창의성 및 조망수용능력이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 그림책의 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 창의성과 조망수용능력에 긍정적 영향을 주므로 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• ◎ 국문초록 ⅴ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동 8
• 가. 이야기꾸미기 활동의 특징 및 교육적 의의 8
• 나. 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동의 교수 방법 11
• 2. 창의성 15
• 가. 창의성의 개념 15
• 나. 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동과 창의성 16
• 3. 조망수용능력 18
• 가. 조망수용능력의 개념 및 발달 18
• 나. 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동과 조망수용능력 22
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 24
• 가. 창의성 검사도구 24
• 나. 조망수용능력 검사도구 28
• 다. 갈등상황의 그림책 선정 34
• 3. 연구절차 37
• 가. 예비검사 39
• 나. 예비실험 39
• 다. 교사 및 검사자 훈련 40
• 라. 사전검사 40
• 마. 실험처치 40
• 바. 사후검사 46
• 4. 자료처리 46
• Ⅳ. 결과 및 해석 47
• 1. 갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 47
• 2. 갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향 55
• Ⅴ. 논의 및 제언 61
• 1. 논의 및 결론 61
• 2. 제언 67
• ◎ 참 고 문 헌 68
• ◎ Abstract 75
• ◎ 부 록 78
• <부록 1> 창의성 검사 79
• <부록 2> 조망수용능력 검사 93
• <부록 3> 실험집단 활동계획안 99