부모-자녀 간 의사소통과 자아탄력성 및 청소년 우울의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모-자녀 간 의사소통과 자아탄력성 및 청소년 우울과의 관계를 분석하기 위하여 수행되었다. 연구의 표집을 위해 가정환경 및 지역이 편중되지 않도록 4개(강원, 경기, 서울, 대구)지역 40여개 학교 중학생 총 433명 중 남학생 198명, 여학생 235명을 대상으로 구성하였다.
부모-자녀 간 의사소통을 측정하기 위하여 Barnes와 Olson(1982)이 개발한 부모-자녀 간 의사소통 척도(Parents Adolescence Communication Inventory)를 민혜영(1990)이 번안한 것을 사용하였고, 자아탄력성은 Block과 Kremen(1996)이 개발한 자아탄력성 척도(Ego-Resiliency Scale)를 번안하여 사용하였다. 청소년 우울은 Kovacs(1981)가 개발한 아동용 우울검사(Children's Depression Inventory)를 한유진(1993)이 번안한 것을 사용하였다.
수집된 자료의 통계적 분석을 위해 SPSS for Window 18.0 프로그램을 사용하였으며, 척도의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach α 계수를 산정하고 자료의 일반적 특성을 검토하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등의 기술적 통계치를 산출하였다. 또한 응답자의 인구학적 변인별 차이검증을 위하여 독립표본 t-검증을 실시하였으며, 변인 간의 관계를 파악하기 위해 상관분석 및 회귀분석을 실시하였다.
그에 따른 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 부모-자녀 간 의사소통과 배경변인별 차이 검증 결과, 부-자녀 간 의사소통의 경우 딸보다는 아들에게, 아버지 혼자서 자녀를 키우는 경우 역기능적 의사소통을 하며, 모-자녀 간 의사소통의 경우 아버지와 함께 살지 않는 경우 더 역기능적 의사소통을 하는 것으로 조사되었다.
둘째, 자아탄력성과 배경변인별 차이 검증 결과, 자아탄력성은 여학생보다 남학생에게서 더 높게 조사되었다.
셋째, 청소년 우울과 배경변인별 차이 검증 결과, 어머니와 함께 살지 않는 경우 와 부모의 학력수준이 낮은 경우 더 높은 우울을 경험하는 것으로 조사되었다.
넷째, 부-모 자녀 간 의사소통은 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통의 두 하위요인에서 모두 자아탄력성과 정적관계를 가지고 있는 것으로 조사되었다.
다섯째, 부-모 자녀 간 의사소통이 개방적일수록 청소년 우울은 낮아지고 부-자녀 간 의사소통이 역기능적일수록 청소년 우울은 높게 조사되었다.
여섯째, 자아탄력성이 높을수록 우울은 낮아지는 것으로 조사되었다.
일곱째, 부모-자녀 간 의사소통과 청소년 우울 관계에서의 자아탄력성의 조절효과는 유의미한 상관을 보이지 않았다.
위의 결과를 바탕으로 청소년 우울과 관계 되는 부모-자녀 간 의사소통과 자아탄력성의 중요성에 대해 논의되었으며, 청소년 자녀가 우울을 경험하지 않도록 하기 위한 가정에서의 역할과 개인적 능력, 즉 내적 면역력이라고 할 수 있는 자아탄력성을 향상할 수 있는 교육적 프로그램이 필요함이 시사되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the relationship between parent-child communication, self-resilience, and adolescent depression. The survey used a sample of 433 students, 197 boys and 235 girls, from 40 middle schools in four different districts (Gangwon, Gyeonggi, Seoul, and Daegu).
To measure parent-child communication, the Parents Adolescence Communication Inventory, developed by Barnes and Olson (1982) and translated by Min Hye Yeong (1990), was used. Self-resilience was analyzed using the Ego-Resiliency Scale which was developed by Block and Kremen (1996). Also, the Children's Depression Inventory was used for measuring adolescent depression, which was developed by Kovacs (1981) and translated by Han You Jin (1993).
The Statistical Package for Social Science (SPSS) for Windows 18.0 was used to analyze the collected data. The Cronbach Alpha coefficient was computed to test the scale's reliability. Using SPSS produced descriptive statistics of frequency, percentage, mean, and standard deviation to examine general trends in the data. Also, the t-test for independent samples was used to examine the group differences on demographic variables of the respondents, and a correlation analysis and a regression analysis were used to test a relationship among the variables.
The results of this study are as follows.
First, the results of examining the differences between parent-child communication and background variables indicated that communication was more dysfunction in single parent households. Father-son communication was more dysfunctional than father-daughter communication; children in father-only households had more problems in communication. In regard to mother-child communication, children without their fathers had more dysfunctional communication with their mothers than those with both parents.
Second, the results of the self-resilience study indicated that male students tended to have a higher self-resilience than female students.
Third, the results of the adolescent depression study showed that children without mothers and children whose parents have a low education level experience depression more across all background variables.
Fourth, there are positive relationships between both open and dysfunctional communication and self-resilience.
Fifth, adolescent depression is lower when parent-child communication is open and becomes higher when father-child communication is dysfunctional.
Sixth, depression is lower when self-resilience is higher.
Seventh, there is no significant moderating effect of self-resilience for relationships between parent-child communication and adolescent depression.
Based on the above results, the importance of parent-child communication and self-resilience related to adolescent depression is discussed. It is also suggested that the educational program is needed to improve self-resilience, also called internal immunity, which is defined as roles in the home and personal ability that help an adolescent resist experiencing depression.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 ........................................................................................................................ 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ........................................................................................ 1
• 2. 연구문제 ................................................................................................................ 3
• Ⅱ. 이론적 배경 .......................................................................................................... 5
• 1. 주요변인의 정의와 구성요소 ............................................................................... 5
• 가. 청소년 우울 ..................................................................................................... 5
• 나. 부모-자녀 간 의사소통 .................................................................................. 6
• 다. 자아탄력성 ..................................................................................................... 10
• 2. 부모-자녀 간 의사소통과 청소년 우울의 관계 ............................................... 11
• 3. 자아탄력성과 청소년 우울의 관계 .................................................................... 12
• 4. 부모-자녀 간 의사소통과 자아탄력성의 관계 ................................................. 13
• Ⅲ. 연구방법 .............................................................................................................. 16
• 1. 연구대상 ............................................................................................................... 16
• 2. 측정도구 ............................................................................................................... 16
• 가. 부모-자녀 간 의사소통 척도 ....................................................................... 16
• 나. 자아탄력성 척도 ............................................................................................ 18
• 다. 청소년 우울척도 ............................................................................................ 18
• 3. 자료 분석 방법 ................................................................................................... 20
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 .............................................................................................. 21
• 1. 주요변인과 배경변인별 차이분석 ...................................................................... 21
• 가. 배경변인별에 따른 부모-자녀 간 의사소통 차이 ...................................... 21
• 나. 배경변인별에 따른 자아탄력성의 차이 ....................................................... 23
• 다. 배경변인별에 따른 청소년 우울의 차이 ..................................................... 23
• 2. 주요 변수들 간의 상관관계 ............................................................................... 24
• 3. 부모-자녀 간 의사소통이 자아탄력성에 미치는 영향 .................................... 26
• 4. 부모-자녀 간 의사소통이 청소년 우울에 미치는 영향 .................................. 26
• 5. 자아탄력성이 청소년 우울에 미치는 영향 ....................................................... 27
• 6. 부모-자녀 간 의사소통과 청소년 우울 관계에서의 자아탄력성의 조절효과
• ..................................................................................................................................28
• Ⅴ. 요약 및 논의 ...................................................................................................... 30
• Ⅵ. 결론 및 제언 ...................................................................................................... 34