대학생의 학과만족도, 진로정체감, 진로의사결정유형이 진로준비행동에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Department of School Counseling,
Graduate School of Education, Kangwon National University

People have to face a variety of choices throughout their lifetime. One of the primary choices they should deal with is about career. It is highly significant for the individuals to choose and decide as respects their career. The decision comes to have special importance in their time at university since it is this time in which they make preparations for the decision of her concrete future career for the first time, and then carry it out. Focusing on undergraduates' actual career preparation behavior, the study examines the influence that several factors such as department satisfaction, career identity and career decision type have on career preparation behavior. As it reveals the factors affecting career preparation behavior, the results of the study can be used as basic data for guiding and counselling about undergraduates' future career.
The questions relevant to this study is as follows.
First, what is the relation between factors like academic year, school record, department satisfaction, career identity and career preparation behavior?
Second, what difference does the demographical change of undergraduates bring about regarding department satisfaction, career identity, career decision type and career preparation behavior? Third, in what way or degree do the subordinate factors of department satisfaction affect career preparation behavior? Fourth, what is the relation between career identity and career preparation behavior?
Fifth, what relations are there between career decision types and career preparation behavior?
The study worked with 507 undergraduates at H University located in Chuncheon-si (as of April, 2013) to measure department satisfaction, career identity, career decision type and the aspects of career preparation behavior, and then carried out various analyses including t-test, ANOVA, correlation analysis, (simple, multiple, and hierarchical) regression analyses.
The results of the study are as follows.
First, academic year shows positive correlation with school record and career preparation behavior, and negative correlation with social relationship and the dependent career decision type. School record shows positive correlation with aptitude learning, career vocation, the rational career decision type, career preparation behavior, and negative correlation with the intuitive career decision type. Aptitude learning reveals positive correlation with career vocation, social relationship, career identity, the rational career decision type and career preparation behavior, while career vocation shows positive correlation with social relationship, career identity and career preparation behavior. Social relationship shows positive correlation with career identity, the rational career decision type and career preparation behavior, and career identity shows positive correlation with career preparation behavior, yet negative correlation with the intuitive career decision type and the dependent career decision type. The rational career decision type reveals positive correlation with career preparation behavior while it shows negative correlation with the intuitive career decision type. The dependent career decision type shows negative correlation with career preparation behavior.
Second, it is shown that the demographic change of undergraduates causes difference in career identity and the dependent career decision type according to the distinction of sex. Difference is shown in social relationship and career preparation behavior in respect of academic year. There shows difference in aptitude learning, the rational career decision type and career preparation behavior in respect of school record. There also shows difference in all of the three sub-factors of department satisfaction and the dependent career decision type in respect of department.
Third, aptitude learning, one of the sub-factors of department satisfaction, exercises positive influence on career preparation behavior.
Fourth, career identity has positive and statistically meaningful influence on career preparation behavior.
Fifth, the rational and dependent career decision types have influence upon career preparation behavior on a statistically meaningful level. The rational type exercises positive influence on career preparation behavior, while the dependent type has negative influence on it.
To raise the level of career preparation behavior of undergraduates, it is necessary to improve school record, make a rational career decision, and be guided to establish career identity. It certainly takes much time and effort to solve the career and vocational problems in an effective way. Accordingly, an adequate infrastructure in the university is essential to provide career education and counselling step by step from the time of their entrance. And also much needed are systematic career counselling and guidance for undergraduates by department, and professional learning programs and career counselling tailor-made for majors should be prepared to deal with positively the complex and various career environment.

Keywords : department satisfaction, career identity, career decision types, career preparation behavior

국문 초록 (Abstract)

사람은 일생을 살아가면서 많은 선택을 하게 된다. 그 중 하나가 진로 선택이다. 개인에게 있어 진로를 선택하고 결정하는 것은 매우 중요하다. 특히 대학 시기에는 최초로 구체적인 미래의 진로를 선택하기 위한 준비를 하는 시기이며, 그 실행이 이루어지는 시기이므로 더욱 중요하다. 그래서 본 연구에서는 진로에 대한 대학생의 구체적이고 행위적인 노력인 진로준비행동에 초점을 맞춰 진로결정에 필요한 대학생들의 학과만족도, 진로정체성, 진로의사결정유형이 진로준비행동에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이를 통해 진로준비행동에 영향을 주는 변인을 확인하여 대학생의 진로지도 및 진로상담을 위한 기초 자료로 제공하고자 한다.
본 연구에서 살펴보고자 하는 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 학년, 성적, 학과만족도, 진로정체감, 진로의사결정유형, 진로준비행동은 어떠한 관계가 있는가? 둘째, 대학생의 인구통계학적인 변인에 따른 학과만족도, 진로정체감, 진로의사결정유형, 진로준비행동에 차이가 있는가? 셋째, 대학생의 학과만족도가 진로준비행동에 영향을 미치는가? 넷째, 대학생의 진로정체감이 진로준비행동에 영향을 미치는가? 다섯째, 대학생의 진로의사결정 유형별로 진로준비행동에 영향을 미치는가?
이상의 문제를 해결하기 위하여 2013년 4월 현재 춘천시에 소재하고 있는 H 대학교에 재학 중인 대학생 507명을 대상으로 학과만족도, 진로정체감, 진로의사결정유형, 진로준비행동 수준을 측정하여 독립t검증, 분산분석(ANOVA), 상관분석, 단순회귀분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 주요 연구관련 변인들 간의 상관관계 결과에서 학년은 성적, 진로준비행동과 정적 상관을 보였고, 대인관계, 의존적 진로의사결정유형과는 부적 상관을 보였다. 성적은 적성학습, 진로직업, 합리적 진로의사결정유형, 진로준비행동과 정적 상관을 보였고, 직관적 진로의사결정유형과는 부적 상관을 보였다. 적성학습은 진로직업, 대인관계, 진로정체감, 합리적 진로의사결정유형, 진로준비행동과 정적 상관을 보였고, 진로직업은 대인관계, 진로정체감, 진로준비행동과 정적 상관을 보였다. 대인관계는 진로정체감, 합리적 진로의사결정유형, 진로준비행동과 정적 상관을 보였다. 진로정체감은 진로준비행동과 정적 상관을 보였고, 직관적 진로의사결정유형과 의존적 진로의사결정유형과는 부적 상관을 보였다. 합리적 진로의사결정유형은 진로준비행동과 정적 상관을 보였고, 직관적 진로의사결정유형과는 부적 상관을 보였다. 의존적 진로의사결정유형은 진로준비행동과 부적 상관을 보였다.
둘째, 대학생의 인구통계학적인 변인에 따른 학과만족도, 진로정체감, 진로의사결정유형, 진로준비행동의 차이는 성별에서 진로정체감과 의존적 진로의사결정에서 차이가 있었다. 학년에서는 대인관계, 진로준비행동에서 차이가 있었다. 성적에서는 적성학습, 합리적 진로의사결정, 진로준비행동에서 차이가 있었다. 계열에서는 학과만족도 하위 3개요인 모두와 의존적 진로의사결정에서 차이를 보였다.
셋째, 대학생의 학과만족도가 진로준비행동에 미치는 영향에서는 학과만족도 하위요인 중 적성학습이 진로준비행동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 대학생의 진로정체감이 진로준비행동에 미치는 영향에서는 진로정체감이 진로준비행동에 통계적 유의수준 하에서 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 대학생의 진로의사결정유형이 진로준비행동에 미치는 영향에서는 대학생의 진로의사결정 합리적 유형과 의존적 유형이 통계적 유의수준에서 진로준비행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 합리적 유형은 진로준비행동에 정적영향을 미치고, 의존적 유형은 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
대학생들의 진로준비행동을 높이기 위해서는 성적이 향상되어야 하고, 합리적 진로의사결정을 할 수 있도록 해야 하며, 진로정체감이 확립될 수 있도록 지도해야 한다. 진로정체감은 단시일에 형성되는 것이 아니고 자기와 환경에 대한 탐색과 참여를 통해 형성되기 때문에 다양한 경험을 할 수 있도록 해야 한다. 그러므로 적절한 자극을 통해 자기성찰을 할 수 있도록 지도해야 한다. 또한 저학년부터 진로교육 및 진로상담이 이루어지도록 하여야 한다. 진로 및 취업 문제를 효과적으로 해결하기 위해서는 많은 시간과 노력이 필요하다. 따라서 입학과 동시에 진로에 대한 순차적인 진로교육과 진로상담을 제공할 수 있도록 대학 내 인프라를 구축하여야 한다. 그리고 전공별 대학생을 위한 체계적인 진로상담 및 지도 프로그램이 마련되어야 하고, 복잡하고 다양한 진로환경에 능동적으로 대처하기 위해서는 분야별 전문 교육프로그램과 진로상담이 필요하다.

주요어 : 학과만족도, 진로정체감, 진로의사결정유형, 진로준비행동

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 학과만족도 7
• 1) 학과만족도의 개념 7
• 2) 학과만족도와 진로준비행동과의 관계 8
• 2. 진로정체감 9
• 1) 진로정체감의 개념 9
• 2) 진로정체감과 진로준비행동과의 관계 12
• 3. 진로의사결정유형 13
• 1) 진로의사결정유형의 개념 13
• 2) 진로의사결정유형과 진로준비행동과의 관계 15
• 4. 진로준비행동 16
• 1) 진로준비행동의 개념 16
• 2) 진로준비행동과 진로변인들과의 관계 18
• 5. 연구가설 19
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 측정도구 21
• 3. 분석방법 23
• Ⅳ. 결과 및 해석 25
• Ⅴ. 논의 38
• Ⅵ. 요약 및 결론 43
• 1. 요약 43
• 2. 결론 44