창작 국악곡 지도 내용의 문제점 및 개선방안 = A Study on the Improvement of Teaching Contents for the Newly Composed Korean Music

국문 초록 (Abstract)

현대적 정서와 음악적 형식이 반영된 창작 국악곡은 학생들에게 전통 국악곡보다 상대적으로 근접한 시대의 곡으로 전통 국악과의 교량적 역할을 하면서 학생들로 하여금 국악에 대한 공감대를 형성하고 흥미를 이끌어 낸다. 이러한 창작 국악곡을 감상함으로써 학생들은 다양한 음악 요소뿐만 아니라 그 당시의 시대적 상황을 알 수도 있고 우리의 문화에 대하여 이해할 수도 있다. 또한 작곡가로부터 새롭게 탄생된 작품을 통하여 창조적 능력과 학생들 자신의 창의성도 키워나갈 수 있다. 따라서 창작 국악곡을 감상하는 것은 학생들의 음악성을 키워줄 뿐만 아니라 국악에 관심을 갖게 하고 나아가 우리 민족의 정체성을 깨닫는 데에도 도움이 되기 때문에 중요하다고 생각된다.
그러나 음악 교과서에는 창작 국악곡 감상 지도 내용을 제시함에 있어 학습 목표와 활동, 평가, 악보 등이 연계되어 제시되지 않아 체계적인 음악 감상을 하기에 어려움이 있음을 확인하였다. 본 연구자는 교과서를 분석하여 잘못된 지도 내용을 찾아내고 이를 개선하기 위한 방안을 제시하는 것에 연구의 목적을 두었다.
먼저, 2007 개정 교육과정에 의한 중학교 음악 교과서와 2009 개정 교육과정에 의한 중학교 음악 교과서의 감상영역에 제재곡으로 실려 있는 창작 국악곡의 수록 현황을 분석하였다. 분석한 결과 2007 개정 교육과정에 의한 음악 교과서에 수록된 창작 국악곡 수는 21곡이며 2009 개정 교육과정에 의한 음악 교과서에 수록된 창작 국악곡 수는 26곡이었다. 다양한 곡을 크게 독주곡과 합주곡, 기타로 나누어 총 33곡을 분석하였는데 합주곡이 독주곡에 비하여 현저하게 많이 수록되었으며 합주곡 중에서도 관현악곡이 많이 수록되었음을 확인할 수 있었다.
창작 국악곡 33곡의 각각의 문제점을 학습 목표, 학습 활동, 관련 악보 등의 지도 내용 측면에서 살펴보았는데 이를 종합적으로 요약해보면 다음과 같다.
첫째, 학습 목표에 작품의 특징과 교육과정이 맞물려 제시되지 않았다. 학습 목표는 수업의 방향을 결정하기 때문에 곡의 특징과 교육과정이 반영되어 분명하게 제시될 필요가 있다. 그러나 교과서에 학습 목표가 제시되지 않은 경우가 있었고 학습 목표가 제시되었어도 곡의 특징이 나타나 있지 않아 효과적인 감상을 하기에 어려움이 있었다.
둘째, 학습 목표와 연계되지 않는 학습 활동이 제시되었다. 학습 활동은 학습 목표를 성취하기 위한 활동으로 목표와 연계되어 구체적으로 제시되어야 하지만 목표와 관련 없는 활동이 제시된 경우가 많았다.
셋째, 학습 목표 및 학습 활동과 관련이 없는 악보가 제시되었다. 교과서에 제시되는 악보는 학습 활동을 용이하게 할 수 있도록 제시되어야 하나 활동과 관련 없는 부분의 악보를 제시하였거나 교과서와 지도서에 제시된 악곡의 내용을 이해할 수 없는 부분의 악보를 제시하였다.
넷째, 오류가 있는 지도 내용과 악보를 제시하였다. 교과서는 학생들이 학습하는 교재로 정확한 내용을 제시해야 하지만 악기의 주법, 시김새 설명 등이 잘못 제시되었고 오류가 있는 악보를 그대로 제시하기도 하였다.
다섯째, 역사적·사회적 맥락에서 학습 활동이 제시되지 않았다. 역사적·사회적 맥락의 음악 감상은 보다 폭넓은 지식을 갖게 하고 2007 개정 교육과정과 2009 개정 교육과정에서도 이러한 맥락의 음악 감상을 제시하고 있기 때문에 이에 적합한 활동을 할 수 있도록 수록할 필요가 있다. ‘송광복’, ‘만수산 드렁칡’, ‘매굿’ 등과 같은 곡은 역사적·사회적 맥락에서 감상하기에 적합한 곡이지만 이러한 맥락에서 목표나 활동이 제시되지 않아 중요한 지도 내용을 놓치고 있다.
위와 같이 교과서의 지도 내용에는 상당히 많은 다양한 문제점이 나타나 있었다. 효과적인 음악 감상을 하기 위한 종합적인 개선방안을 다음과 같이 제시해보았다.
첫째, 제재곡을 선정할 때에는 해당 곡을 왜 가르쳐야 하는지 분명한 취지가 있어야 하고 국악 요소가 분명하게 들어있는 곡을 선정해야 한다.
둘째, 학습 목표는 교육과정과 곡의 특징을 반영해야 하며 구체적인 활동을 제시할 수 있도록 뚜렷한 방향을 담아 서술되어야 한다.
셋째, 학습 활동은 목표와 연계되어 제시되어야 하고 구체적으로 제시되어야 한다.
넷째, 악곡 설명을 제시함에 있어 기본적인 곡의 구성에 대한 정보를 포함해야 하며 오류가 없는 정확한 내용이어야 한다.
다섯째, 교과서에 수록되는 악보는 학습 활동을 용이하게 할 수 있도록 제시되어야 하고 곡의 특징이 충분히 반영된 오류 없는 악보를 제시해야 한다.
여섯째, 학습 평가도 학습 목표와 활동의 연계선상에서 제시되어 올바른 감상지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다.
본 연구자는 교과서의 문제점과 이를 위한 개선 방안에 중점을 두어 연구를 하였다. 교과서를 집필할 때에는 살펴본 문제점과 같은 실수를 범하지 않도록 보다 정확하고 적절한 악보 제시 및 구체적이고 효율적인 지도 내용을 실어야 할 것이다. 또한 본 연구자가 제시한 개선 방안을 토대로 학생들이 더욱 적극적이며 능동적인 감상 활동을 할 수 있도록 개별 악곡의 체계적인 감상 지도 방안에 대한 후속 연구가 나오기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 3
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 연구의 기초 4
• 1. 선행연구 고찰 4
• 2. 감상영역의 창작 국악곡 수록 현황 분석 9
• Ⅲ. 창작 국악곡 지도 내용의 문제점 및 개선방안 20
• 1. 독주곡 21
• 2. 합주곡 48
• 3. 기타 133
• 4. 소결론 138
• Ⅳ. 결론 및 제언 152
• 참 고 문 헌 154
• ABSTRACT 160