글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동이 언어발달지체아동의 어휘력과 어휘다양도에 미치는 효과 = The Effects on Vocabulary and Lexical Diversity of Children with Language Delays of Story Repeating Activities Using Picture Books without Letter

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to evaluate the effects of a story repeating activities using picture books without letter on vocabulary and lexcial diversity.

First, a story repeating activities using picture books without letter for children with language delays how will influence on receptive vocabulary?
Second, a story repeating activities using picture books without letter for children with language delays how will influence on expressive vocabulary?
Third, a story repeating activities using picture books without letter for children with language delays how will influence on lexical diversity?

The study subject are 3 children with language delays and research procedure from June 2012 to August 2012 pre-assessment, treatment phase, and post-evaluation were conducted. The child's vocabulary was assessed using receptive & expressive vocabulary test (REVT) and the vocabulary diversity was analyzed.

The results of this study were summarized as follows.
First, when a story repeating activities using picture books without letter performed to children with language delays, results are the acceptance of all children language skills have improved.
Second, when a story repeating activities using picture books without letter performed to children with language delays, results are all children's expressive vocabulary skills have improved.
Third, when a story repeating activities using picture books without letter performed to children with language delays, results are targets children 3 people, one of whom was not a change in vocabulary diversity, and 2 patients did not improve vocabulary diversity. But in two of three subjects, other words (NDW) and the total number of words (NTW) was able to see that in both increase.

When reviewing a third study results, we can not see that story repeating activities using picture books without letter enhance children's vocabulary diversity but it is said to be able to affect positively on children's vocabulary development.

Thus, as above research results are story repeating activities using picture books without letter for children with language delays make a positive influence on acceptance of the language vocabulary and expressive vocabulary skills, vocabulary development of children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동이 언어발달지체아동의 어휘력과 어휘다양도에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동이 언어발달지체아동의 수용어휘 능력에 어떤 영향을 미치는가?
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동이 언어발달지체아동의 표현어휘 능력에 어떤 영향을 미치는가?
셋째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동이 언어발달지체아동의 어휘다양도에 어떤 영향을 미치는가?
연구 대상은 언어발달지체아동 3명이며, 연구 절차는 2012년 6월부터 2012년 8월까지 사전 평가, 치료 단계, 사후 평가로 진행되었다. 아동의 어휘력은 수용·표현 어휘력 검사(REVT)를 사용하여 평가하였으며, 어휘다양도를 분석하였다.
본 연구의 결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동을 언어발달지체아동에게 실시한 결과, 모든 아동의 수용어휘 능력이 향상되었다.
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동을 언어발달지체아동에게 실시한 결과, 모든 아동의 표현어휘 능력이 향상되었다.
셋째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동을 언어발달지체아동에게 실시한 결과, 대상 아동 3명 중 1명은 어휘다양도에 변화가 없었으며, 2명은 어휘다양도가 향상되지 않았다. 그러나 대상아동 3명 중 2명은 다른 낱말 수(NDW)와 전체 낱말 수(NTW) 모두에서 증가되었음을 알 수 있었다.
세 번째 연구 결과를 살펴보면 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동이 언어발달지체 아동의 어휘다양도를 향상시킨다고는 볼 수 없으나 아동의 어휘 발달 정도에는 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있겠다.
따라서 이상의 연구 결과와 같이 글 없는 그림책을 활용한 이야기 다시 말하기 활동은 언어발달지체아동의 수용어휘 능력과 표현 어휘 능력, 아동의 어휘 발달 정도에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있겠다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 의의 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어 정의 4
• 1) 이야기 다시 말하기 활동 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 언어발달지체아동의 언어특성 5
• 2. 이야기 다시 말하기와 언어발달 6
• 3. 이야기 다시 말하기 활동에 대한 선행 연구 고찰 8
• III. 연구방법 11
• 1. 연구대상 11
• 1) 대상아동 A 12
• 2) 대상아동 B 12
• 3) 대상아동 C 12
• 2. 연구 방법 13
• 1) 연구 설계 13
• 2) 연구 절차 13
• 3) 실험 장소 및 기간 14
• 3. 치료프로그램 14
• 1) 치료 프로그램의 활동 및 내용 14
• 4. 치료 도구 16
• 5. 평가 내용 및 도구 18
• 1) 평가 도구 및 방법 18
• 6. 결과 처리 19
• 7. 신뢰도 19
• IV. 결과 및 논의 20
• 1. 수용어휘 능력에 미치는 효과 20
• 1) 아동 A 21
• 2) 아동 B 21
• 3) 아동 C 21
• 2. 표현어휘 능력에 미치는 효과 22
• 1) 아동 A 23
• 2) 아동 B 23
• 3) 아동 C 23
• 3. 어휘다양도와 다른 낱말 수의 변화 정도 24
• 1) 아동 A 26
• 2) 아동 B 26
• 3) 아동 C 27
• Ⅴ. 결론 및 제언 29
• 참고문헌 31
• 영문초록 34
• 부록 Ⅰ. 이야기 다시 말하기 활동 프로그램 표 36
• 부록 Ⅱ. <냉장고는 우리 집> 이야기 다시 말하기 활동 프로그램 37
• 부록 Ⅲ. 이야기 다시 말하기 문장 예시 38
• 부록 Ⅳ. 이야기 그림 39
• 부록 Ⅴ. 어휘다양도 분석표(사전, 사후) 40
• 부록 Ⅵ. 이야기 다시 말하기 문장 41