대학생의 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향 = An Influence of College Student’s Career Identity and Career Decision-Making Self-Efficacy on Their Career Preparation Behaviors

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 대학생의 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 이를 통해 대학생의 진로준비행동 수준에 영향을 주는 변인을 확인하여, 대학생의 진로지도 및 상담을 위한 기초자료 제공과 진로 프로그램 개발의 기초를 마련하고, 대학의 재학율과 취업률을 높일 수 있는 방향을 제시하는 데 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 사회 인구학적 특성에 따른 대학생의 진로정체감, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 차이, 대학생의 진로정체감 및 진로결정 자기효능감과 진로준비행동과의 관계를 규명하는 것을 연구내용으로 설정하였다.
이를 위해 본 연구에서는 전라북도 지역 2개 4년제 대학의 726명을 대상으로 실시한 설문지를 분석자료로 이용하였다. 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Science) 프로그램을 활용하여 기술통계(빈도분석, 평균치와 표준편차), T-test, 일원변량분석(ANOVA), 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 전반적으로 진로정체감, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동은 성별, 학년별, 전공계열간에 차이가 나타났으나 학년 및 전공계열 간 진로정체감 차이는 나타나지 않았다. 그리고 전공만족도가 높은 집단일수록 진로결정 자기효능감이 잘 정립되어 있으며 진로준비행동을 적극적으로 하고 있다고 볼 수 있다.
둘째, 진로결정 자기효능감이 높은 집단일수록 진로정체감과 진로준비행동의 평균치가 높게 나타났으며, 진로결정 자기효능감 수준별 진로정체감과 진로준비행동은 정적으로 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 진로준비행동에 대한 진로정체감, 진로결정 자기효능감의 회귀분석 결과, 진로결정 자기효능감의 하위요인인 진로계획과 정보수집이 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

위의 결과를 종합해 보면, 진로준비에 있어 중요한 시점에 있는 대학생들에게 보다 적극적인 진로준비행동을 할 수 있도록 하기 위해서는 진로정체감을 확립하고, 진로결정 자기효능감을 향상시킬 수 있는 상담이나 프로그램, 교과수업(취업교과목) 등의 개발과 적용의 필요성이 제기된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims at examining how a college student’s career identity and career decision-making self-efficacy affect his/her career preparation behaviors. The purpose of this study is, through finding the variables influencing the level of a college student’s career preparation behaviors, to offer basic data to guide and counsel college students regarding their career, to establish the foundation to develop a future career guidance program, and to suggest the ways to increase attendance rate and employment rate of college students.

To accomplish this purpose, investigating the differences in college students’ career identity, career decision-making self-efficacy, and career preparation behaviors depending on their social-demographic features and the relation among those three were set up as the research content. For this, a survey of 726 students attending two four-year-course colleges located in Northern Jeolla Province was used as the analysis data in this study. Descriptive statistic (frequency analysis, mean and standard deviation), T-test, ANOVA (Analysis of Variance), and multiple regression analysis were conducted on the collected data through SPSS (Statistical Package for the Science).

The study results are as follows.

First, there were some overall differences in career identity, career decision-making self-efficacy, and career preparation behaviors by the subjects’ gender, grade, and major. However, no particular difference was made in their career identity among those of different grades and majors. In addition, the higher level of satisfaction with a major a group had, the better their career decision-making self-efficacy was and the more active their career preparation behaviors got.

Second, when a group had a higher level of career decision-making self-efficacy, the students’ average of career identity and career preparation behaviors was also higher, and each level of career decision-making self-efficacy was proved to be positively and meaningfully related to career identity and career preparation behaviors.

Third, as the regression analysis result into the career identity and career decision-making self-efficacy with regard to career preparation behaviors, career plan and information collection, the sub-factors of career decision-making self-efficacy, were found to have a positive influence.

As a result, it has been concluded that to help college students at an important time for the preparation for their future to pursue their career more actively, counseling, programs, and classes (with subjects related to employment), etc. need to be developed and applied so that they can establish their career identity and improve their career decision-making self-efficacy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 5
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 대학생의 특성 및 진로문제 8
• 가. 대학생의 특성 8
• 나. 대학생의 진로문제 10
• 2. 진로정체감 12
• 가. 진로정체감의 개념 12
• 나. 진로정체감 발달과 관련 요인 12
• 다. 진로정체감의 선행연구 13
• 3. 진로결정 자기효능감 14
• 가. 진로결정 자기효능감의 개념 14
• 나. 진로결정 자기효능감의 발달과 관련 요인 14
• 다. 진로결정 자기효능감의 선행연구 15
• 4. 진로준비행동 16
• 가. 진로준비행동의 의미 16
• 나. 진로준비행동의 중요성 17
• 다. 진로준비행동의 선행연구 18
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상과 표집방법 20
• 2. 연구도구 21
• 3. 분석방법 27
• Ⅳ. 연구결과 28
• 1. 대학생의 성별 진로정체감, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 차이 28
• 2. 대학생의 학년별 진로정체감, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 차이 29
• 3. 대학생의 전공계열별 진로정체감, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 차이 32
• 4. 대학생의 전공만족도별 진로정체감, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 차이 34
• 5. 진로정체감, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 관계 35
• Ⅴ. 요약 및 결론 38
• 1. 요약 38
• 2. 결론 40
• 참고문헌 43
• 부록 : 연구도구 48