대학생의 정서표현능력과 정서조절능력이 대인관계에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 대학생들을 중심으로 정서표현능력과 정서조절능력이 대인관계 유능성에 미치는 영향을 알아봄으로써, 대인관계에 있어서 정서표현능력과 정서조절능력의 중요성을 인식시키고, 나아가 정서표현과 정서조절을 증진시킬 수 있는 프로그램 개발 및 대학생의 성장과 대인관계 능력을 향상시키기 위한 긍정적 개입의 기초자료를 얻기 위한 목적으로 이루어졌다.
연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 대학생의 정서표현능력이 대인관계 유능성에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 대학생의 정서조절능력이 대인관계 유능성에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 대학생의 정서표현능력과 정서조절능력이 대인관계 유능성에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가?
이 연구의 대상은 서울, 경기도 소재 대학교에 재학 중인 271명을 대상으로 하였고, 이 중 설문지 응답이 결여되거나 불성실한 응답을 한 학생을 제외한 250명의 자료가 분석 대상이 되었다. 수집된 자료는 윈도우용 SPSS/WIN 18.0 프로그램을 이용하여 신뢰도를 구하고, 단순회귀분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 정서표현능력이 대인관계 유능성에 미치는 영향을 분석한 결과, 정서표현능력은 대인관계 유능성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
즉, 정서표현능력이 높을수록 처음 관계 맺기, 자기노출, 정서적지지 및 조언이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 대학생의 정서조절능력이 대인관계유능성에 미치는 영향을 분석한 결과, 정서조절능력은 대인관계 유능성에 정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 즉, 정서조절능력이 높을수록 대인관계 유능성이 높은 것으로 나타났다.
셋째, 대학생의 정서표현능력과 정서조절능력이 대인관계유능성에 미치는 영향을 살펴본 결과, 정서표현능력과 정서조절능력은 대인관계유능성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 대학생의 정서표현과 정서조절능력이 높을수록 대인관계 유능성이 높아지는 것으로 나타났다.
이상의 연구에서 대학생의 정서표현능력과 정서조절능력은 대인관계유능성에 영향을 미치는 중요한 요인임을 알 수 있다. 따라서 대학생의 대인관계유능성 증진을 위해 바람직한 정서표현과 정서조절 방법을 탐색하여 적용하는 노력이 요구되며, 더불어 학교 현장에서 다양한 대인관계 향상 프로그램의 개발과 적용이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was undertaken with university students in purpose of
understanding the importance of emotion regulation and emotion expression
ability in interpersonal relations by analysing the effects emotion regulation
and emotion expression abilities have on interpersonal competence, and
then to present basic data for developing programs to enhance emotion
regulation and emotion expression ability and for positive intervention to
improve interpersonal skills of university students.
To fulfill this purpose, this study is designed to answer the following
questions:
First, what influence does emotion expression ability have on a
university student's interpersonal competence?
Second, what influence does emotion regulation ability have on a university student's interpersonal competence?
Third, what are the relative influences of a university student's emotion
regulation ability and emotion expression ability on interpersonal
competence?
The subjects of this study were 271 undergraduates attending
universities located in Seoul and Gyeonggi-do. Excluding those who did
not respond or answered insincerely to the questionnaires, a total of 250
students' data became subject of analysis. The collected data was
calculated for reliability through the SPSS Windows 18.0 program, and
simple regression and multiple regression analysis were conducted on it.
The main results of this study can be summarized as follows.
First, the analysis of influence the students' emotion expression ability
had on their interpersonal competence showed that emotion expression
ability has positive effects on interpersonal competence.
In other words, the higher level the students' emotion expression ability
was, the higher they scored on initiating relationships, disclosing personal
information, providing emotional support and advice.
Second, the analysis of influence the students' emotion regulation ability
had on their interpersonal competence showed that emotion regulation
ability has positive effects on interpersonal competence. In other words, the
higher level the students' emotion regulation ability was, the higher they
scored on interpersonal competence.
Third, the analysis of influence the students' emotion expression ability
and emotion regulation ability had on interpersonal competence showed that emotion expression ability and emotion regulation ability have positive
effects on interpersonal competence. In other words, the higher level
students' emotion expression and emotion regulation abilities were, the
higher they scored on interpersonal competence.
The results of this study provide the fact that emotion expression ability
and emotion regulation ability of university students are important factors
that affect their interpersonal competence. Thus, in order to promote
interpersonal competence of university students, efforts to find and apply
healthy ways of emotion expression and self-regulation are required. In
addition, various on-campus programs for promoting and applying
interpersonal relations need to be developed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 정서표현능력 6
• 1) 정서표현능력의 개념 6
• 2) 정서표현능력의 관련 요인 9
• 2. 정서조절능력 10
• 1) 정서조절능력의 개념 10
• 2) 정서조절의 관련 요인 11
• 3. 대인관계 14
• 1) 대인관계의 개념 14
• 2) 대인관계의 관련 요인 18
• 4. 선행연구 고찰 25
• Ⅲ. 연구 방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 도구 28
• 3. 자료처리 및 분석 33
• Ⅳ. 연구결과 34
• 1. 연구변인 기술 통계치 34
• 2. 대학생의 정서표현능력이 대인관계 유능성에 미치는 영향 35
• 3. 대학생의 정서조절능력이 대인관계 유능성에 미치는 영향 38
• 4. 대학생의 정서표현능력과 정서조절능력이 대인관계 유능성에 미치는 영향 41
• Ⅴ. 요약 및 제언 43
• 1. 요약 43
• 2. 제언 46
• 참 고 문 헌 48
• 부 록 57
• 1. 정서조절능력 질문지 57
• 2. 정서표현능력 질문지 58
• 3. 대인관계 유능성 질문지 60
• ABSTRACT 63