부산지역 초등학교의 창의적 체험활동 편성·운영 실태 분석|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 창의적 체험활동이 전 학년에 적용되는 시점에서 창의적 체험활동이 그 취지와 목적에 맞게 편성･운영되고 있는지 그 실태를 분석하여 문제점을 발견하고 개선점과 시사점을 살펴보는 데에 목적을 두고 있다.
이러한 목적을 수행하기 위해 본 연구에서는 부산지역의 40개 초등학교를 대상으로 하여 학교교육계획서의 창의적체험활동 시간운영계획, 연간행사 시간운영계획, 각 영역별 운영 계획 등을 통해 영역편성 및 활동내용, 주제선정의 자율성, 중점 학년별 영역편성 시간배당, 집중 편성 실시 유형, 시간운영 유형, 학생집단 편성 형태 등을 분석하였다.
연구결과는 다음과 같다.
부산지역 초등학교 창의적 체험활동 편성․운영 실태를 분석한 결과, 영역 간 편성비율에서는 자율영역이 전체의 68.4%를 차지하였고, 동아리활동이 19.9%를 차지하였으며, 봉사활동이 6.0%, 진로활동이 5.7%를 차지하여 자율영역의 절대적인 우위 및 진로․봉사활동의 열세를 나타내고 있음을 알 수 있었다. 주제선정의 자율성에서는 교육청 권장 주제 편성은 전체의 60.7%를 차지하였으며, 교과중심 편성은 13.8%, 특색중심 편성은 24.5%를 차지하였다. 중점 학년별 영역편성 시간배당에서는 학교전체단위로 실시되는 비율이 자율활동의 경우 73.7%, 동아리활동의 경우 87.2%, 봉사활동의 경우 93.8%, 진로활동의 경우 77.9%로 나타났고, 학년군 또는 학년 단위 운영의 비율은 상대적으로 낮게 나타났다. 집중 편성 실시 유형에서는 자율활동의 경우 분기 집중 편성이 40.0%로 가장 많았고, 동아리활동의 경우 분산 편성이 가장 많은 81.6%를 차지하였으며, 봉사활동의 경우 분산 편성이 81.0%를 차지하였고, 진로활동의 경우 분기 집중 편성이 94.0%로 나타났다. 시간 운영 유형에서는 자율활동의 경우 집중제 운영이 53.3%로 가장 많았고, 동아리활동의 경우 정일제 운영이 75.7%, 봉사활동의 경우 집중제와 수시제가 각각 42.0%와 58.0%를 차지하였으며, 진로활동의 경우 집중제 운영이 80.3%로 나타났다. 학생집단 편성 형태에서는 자율활동의 경우 학년단위 운영이 60.2%로 가장 많았고, 동아리활동의 경우 동아리단위 운영이 72.7%, 봉사활동의 경우 학년단위 운영이 100%, 진로활동의 경우 학년단위 운영이 58.4%로 나타났다.
부산지역 초등학교 창의적 체험활동 편성․운영 실태를 분석한 결과 창의적 체험활동의 영역 간 비율 및 영역 내 비율에서 특정 영역 및 특정 활동내용에 대한 집중현상이 두드러졌으며, 창의적 특색활동에서 학교자율편성의 비율이 교육청 권장 주제 편성의 비율보다 낮은 것으로 나타났다. 또한 학년 특색을 고려한 운영보다는 학교전체단위 운영이 많았으며, 동아리활동 영역 외에는 단기적이거나 일회성 내용들이 많았다. 학생집단 편성 형태에서도 학년단위의 일제식 운영 형태가 가장 많이 나타났다.
따라서 창의적 체험활동이 그 취지와 목적에 맞도록 편성․운영되기 위해서는 봉사․진로활동 영역을 시수를 확대하고, 영역 내 활동 시수의 불균형을 해소하며, 창의적 특색활동은 교육청 권장 주제보다는 학교 특색 중심으로 선정하고, 전교단위 주제보다는 학생․학급․학년 특색에 알맞은 주제를 선정한다. 또한 일회성 교육을 지양하고 지속적인 지도를 위해 운영 주제의 수를 축소하고 학년 간 연계를 강화하며, 학생집단 편성 형태를 다양화하여 학생 중심의 창의적 체험활동으로 운영되어야 할 것이다.

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본 연구는 창의적 체험활동이 전 학년에 적용되는 시점에서 창의적 체험활동이 그 취지와 목적에 맞게 편성･운영되고 있는지 그 실태를 분석하여 문제점을 발견하고 개선점과 시사점을 살...

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