고등학생이 인식하는 입학사정관제가 사교육비 지출에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 고등학생이 현행 입학사정관제를 어떻게 인식하고 있는지에 대하여 알아보고자 한다. 또한 고등학생의 입학사정관제 인식과 사교육비 지출간의 관계를 밝히는데 그 목적이 있다. 연구문제로는 첫째, 고등학생의 배경변인(개인배경, 가정배경, 학교배경, 입학사정관 전형 학교차원지도, 입학사정관 전형 인지여부)에 따라 입학사정관제에 대한 인식 차이와 둘째, 고등학생의 배경변인(개인배경, 가정배경, 학교배경, 입학사정관 전형 학교차원지도, 입학사정관 전형 인지여부)에 따라 사교육비 지출 현황, 셋째, 고등학생이 인식한 입학사정관제가 사교육비 지출에 미치는 영향이다.
연구 결과, 고등학생의 입학사정관제 전반에 대한 인식에서는 성별, 지역, 계열과 내신 성적의 배경변인에 관계없이 비교적 많은 수의 학생들이 이해하고 있었다. 다만, 하위권 내신 성적을 가진 학생 집단 중 입학사정관 전형에 대한 이해의 정도가 보통이라고 응답한 학생이 다른 집단에 비해 높게 나타나고 있는 점이 특징적이다. 또한, 입학사정관 전형요소 중 ‘모집 시기’, ‘전형 유형’, ‘모집 인원’, ‘전형요소별 반영비율’, ‘수능 최저학력기준’ 에 대한 ‘개인배경별’ 인지 여부나 ‘가정배경별’ 인지 여부, ‘학교배경별’ 인지 여부는 학생의 학교 소재지, 학교 차원의 지도 여부에 관계없이 대체로 입학사정관 전형에 대해 인지하거나 보통 수준의 인지를 하고 있는 것으로 나타났다.
한편, 개인배경요인 중 성별에서는 여학생, 지역은 강남, 계열은 예체능 계열, 내신 성적은 상위권 학생이 상대적으로 총 사교육비 지출 비율이 더 높은 것으로 나타났다. 가정배경 변인별 총 사교육비 지출은 ‘가구 소득’이 높을수록, ‘부의 직업’이 ‘전문직’ 혹은 ‘사무직’ 일수록, ‘모의 직업’이 ‘전문직’일수록 차이가 크게 발생하는 것으로 나타났다. 이를 통해 총 사교육비 규모에 있어 사회 계층 간 차이가 발생하고 있음을 알 수 있다. 학교배경 변인 중 ‘학교 소재지’에 따른 총 사교육비 차이(11.6%)가 ‘입학사정관 전형 학교차원 지도여부’에 따른 총 사교육비 차이(4.9%)에 비해 약 2배 정도 크게 나타나 서울 강남의 사교육 열풍이 강북에 비해 상대적으로 높음을 알 수 있었다.
끝으로 고등학교에 입학한 이후 현재까지 지출한 총 사교육비에 대한 영향을 측정하는 회귀분석모형에서 통계적 유의성을 검정한 결과, 독립변수로 ‘입학사정관 전형요소에 대한 학교의 준비정도’, ‘학생의 입학사정관 전형 인지여부’, ‘학생의 입학사정관제 만족도’, ‘학부모의 입학사정관제 만족도’ 이상 4개를 정해서 살펴보았더니, F 통계값은 5.191으로 유의수준 .001에서 모형은 유의하며, 총 사교육비 변화량의 7.3%가 모형에 포함된 독립변수들에 의해 설명되었다. 개별 독립변수의 종속변수에 대한 기여도와 통계적 유의성을 검정한 결과, 유의수준 .05에서 총 사교육비에 유의하게 영향을 미치는 독립변수는 입학사정관 전형요소에 대한 학교의 준비정도(t=-2.008, p=0.046), 학생의 입학사정관 전형 인지 여부(t=-3.941, p=0.000), 학생의 입학사정관제 만족도(t=2.262, p=0.025)이며, 학부모의 입학사정관제 만족도(t=0.638, p=0.524)는 사교육비 지출에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 독립변수의 상대적 기여도를 나타내는 표준화 계수에 의하면 학생의 입학사정관 전형 인지여부, 학생의 입학사정관제도 만족도, 입학사정관 전형요소에 대한 학교의 준비정도의 순으로 총 사교육비에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
따라서 입학사정관제가 고등학교에 제대로 정착되기 위해서는 공교육 현장에서 교사들의 보다 적극적인 진로 및 진학지도가 필요하다. 왜냐하면, 학생들의 입학사정관 전형에 대한 인지여부와 학생의 입학사정관제 만족도가 총 사교육비 지출에 미치는 영향이 크기 때문이다. 또한, 학교 차원에서 교사와 학생 간 진로진학상담이 활성화 될 필요가 있으며, 교사들이 학생과의 충분한 교류를 통해 사교육비가 감소될 수 있음을 새롭게 인식해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• 4. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경
• 1. 입학사정관제의 개념 및 도입배경 9
• 2. 우리나라 입학사정관 전형의 특징 14
• 3. 입학사정관제 관련 주요 쟁점 23
• 4. 선행연구 고찰 29
• III. 연구방법
• 1. 조사대상 및 자료수집 37
• 2. 조사도구 37
• 3. 분석방법 41
• IV. 연구 결과 및 해석
• 1. 고등학생의 배경변인에 따른 입학사정관제의 인식 42
• 2. 고등학생의 배경변인에 따른 사교육비 지출 현황 72
• 3. 고등학생이 인식하는 입학사정관제가 사교육비 지출에 미치는 영향 96
• V. 요약 및 결론
• 1. 요약 99
• 2. 결론 100
• 3. 제언 101
• 참고문헌 103
• <부록> 설문지 111
• ABSTRACT 117