영어 동사 break의 의미에 관한 인지적 분석 = A Cognitive Analysis of the Meanings of the English Verb break

국문 초록 (Abstract)

인지문법은 의미를 개념화하는 인지과정을 기본으로 하고 있으며 공간에서 이루어지는 영상을 바탕으로 그 과정을 설명한다. 인지문법에서는 공간적인 영역에서 나타나는 어휘의 의미를 기본적으로 인지한 후 이를 추상적 영역에 적용해 의미의 확장을 설명하는 연구 방법을 택한다. 본 논문은 인지문법 이론의 연구방법을 토대로 break동사의 의미를 중심의미와 확장의미로 분석하는 것이 그 목적이다. 더 나아가 break의 구절동사를 통하여 동사와 불변화사의 구성성분들이 결합하여 이루는 의미를 인지적으로 분석하여 의미 확장의 개념과 관련시키고자 한다. 각각의 확장된 의미는 중심의미에 내재되어 있는 전형과 연관성을 가지고 있음을 보여 준다.
2장에서는 Ney(1990)와 이기동(1995)의 선행연구를 통하여 연구의 부족한 부분과 더 논의해야 할 부분들을 제시한다.
3장에서는 break동사의 다양한 예문들 중에서 공통적으로 포함하고 있는 중심의미를 설정하고, 그 중심의미가 공간적, 추상적 영역에서 확장되는 과정과 그 의미도출 내용을 구체적으로 살펴본다.
마지막으로 4장에서는 break와 불변화사 away, down, in, out, up, through의 결합인 구절동사를 분석하여 break의 다양한 의미를 이해하는 또 다른 면을 본다. break의 중심의미와 각각의 불변화사의 의미가 함께 쓰여 구절동사의 의미를 나타내는 과정을 보여준다.
이 논문에서 얻은 결과는 break의 중심의미는 ‘탄도체가 지표를 온전히 깨뜨려 불완전한 상태로 변화시키는 과정'으로 정의내릴 수 있으며, 공간적으로 확장되어‘부분적으로 깨뜨리다',‘고장을 일으키다'로 각각 나타남을 알 수 있다. 추상적 의미 확장의 결과‘위반하다',‘공개하다’,‘중단시키다',‘창조하다',‘(날씨, 대기, 목소리가)바뀌다'의 뜻으로 사용된다. 구절동사에서는 불변화사 away, down, in, out, up, through의 의미가 break의 중심의미에 반영되어 이루고 있는 의미들을 이해할 수 있다.
이와 같이 동사 break의 다양한 의미들이 공통적으로 내재하고 있는 중심의미와 확장된 의미를 그 도출 과정과 예문들로 파악하고 이해함으로써 의미들 사이의 상호 연관성을 밝히고자 하며, 다른 다의어들의 의미 연구에 있어서도 방향성을 제시한다는 점에서 기여하는 바가 있다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There have been many studies to deal with the meanings of linguistic expressions in terms of semantics. One of the studies is Cognitive Grammar(Langacker 1987, 1991a, 1991b, 2000). Cognitive Grammar has been developed since the late 1970s by Langacker. In Cognitive Grammar, meaning of linguistic expressions is construed as conceptualization, which is based on cognitive processes which go on in human mind. It is also considered that the meanings cannot be separate from grammar, i.e. syntax. This thesis is written under the framework of Cognitive Grammar.
The purpose of this thesis is to analyze the meanings of the English verb break. For this purpose, I have tried to derive the prototypical meaning of break out of its various meanings and show how this prototypical meaning is extended spatially and metaphorically. In addition, I have analyzed the phrasal verb which is composed of break and a particle such as away, down, in, out, up, and through.
The organization of this thesis is as follows. In Chapter 1, I have described the purpose and the organization of this thesis and some of the main concepts of Cognitive Grammar.
In Chapter 2, I have presented the summary of previous studies, Ney (1990) and Lee (1995), and the weak points of those studies.
In Chapter 3, I have examined the prototypical meaning of the verb break and its spatial and metaphorical extended meanings. The prototypical meaning of break is that 'the trajector exerts energy upon the landmark, and then the landmark shatters and causes to be changed imperfect state'.
In Chapter 4, I have analyzed the meanings of break in the phrasal verbs like 'break away', 'break down', 'break in', 'break out', 'break up', and 'break through'. It is shown that the meaning of each phrasal verb cannot be satisfactorily captured from the literal meaning of the two words comprising the phrasal verb. Rather, it should be approached from the standpoint of how the two words, that is, the verb break and the particle, combine to produce the extended meaning. Chapter 5 is the summary of this thesis.

I hope that this thesis will be a small guide to clear understanding of the meaning of break and other English verbs.