하늘반 유아들의 또래간 나눔에 관한 연구 : 맥락적 이해를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study was to understand the act of sharing among preschoolers in their daily classroom life. It's specifically meant to examine the types and contextual meanings of sharing observed during play in a group of 4-year-old children in Class "Sky" of M childcare center. Two research questions were posed: 1. What types of sharing are observed among peers in Class "Sky" 2. What are contextual meanings of the act of sharing for the children in Class "Sky" The study was done in a 4-year-old classroom of a childcare center located in the city of Hwaseong, Gyeonggi Province. The data were collected through participant observation with 11 children and 1 classroom teacher. The children were observed 27 times, using video taping, between November 5, 2012 and January 25, 2013. The teacher was interviewed twice formally, and many times informally. The collected data included the transcripts of video tapes and teacher interviews, the researcher's field notes, and classroom journals. All the data were sorted, organized and categorized for the analysis through careful reading and re-reading. The major findings of the study can be summarized around two research questions as follows. Research Question 1: What types of sharing act are observed among peers in Class "Sky" The children exhibited, first, sharing of play space by leaving some room for friends to move in or by moving themselves close to their friends. Sharing of play space led to increased opportunities for sharing play with friends. And sharing of play materials among friends were found, usually distributing equally among friends. But at the same time, some children practiced uneven sharing, capitalizing on the advantageous status of the ownership of play materials. In addition, sharing skills and knowledge to help friends, sharing of emotions to console sick friends, and sharing of previous experience that led to increased level of information and thoughts through communication were found. Research Question 2: What are contextual meanings of the act of sharing for the children in Class "Sky" Four different contextual meanings of sharing act were identified: satisfying one's own needs, revealing oneself, constructing new knowledge and being together. First, the act of sharing for children is meant to satisfy one's own needs, either by demonstrating one's power over friends or taking play materials from one's friends. This often caused conflict among children. Furthermore, the desire to keep the power over friends by getting hold of play materials as much as possible served as the cause for another conflict. Second, sharing, for children, was an attempt to making themselves known and get recognized, and they had self-confidence when they got recognized by peers. They were receptive toward their peers who appreciated them in order to enjoy playing with each other in a friendly manner, and their friendly relationship lasted for a long time. Third, through the act of sharing, they were able to understand the characteristics of their work, and to construct new knowledge. Finally, they could share the community spirit while they negotiated ideas to abide by their communal rules in the classroom. These reflect the essential nature of sharing that was meant to benefit all by keeping the individual and the whole community in harmony.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아들의 일상에서 보여지는 나눔을 보다 잘 이해하기 위한 것으로 M어린이집 만 4세 하늘반 유아들의 놀이를 관찰하여 유아들간 나눔의 내용은 어떠한지, 유아들이 나타내는 나 눔의 맥락적 의미는 무엇인지 살펴보고자 하였다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째 하늘반 유아들의 또래간 나눔의 내용은 어떠한가 둘째 하늘반 유아들이 나타내는 나눔 행위의 맥락적 의미는 무 엇인가 본 연구는 경기도 화성시에 위치한 M어린이집의 만 4세 하늘반 에서 이루어졌으며, 이 학급의 유아 11명과 담임교사 1명이 참여하 였다. 연구의 자료 수집은 2012년 11월 5일부터 2013년 1월 25일까 지이며 총 27회의 참여관찰과 총 2회의 형식적인 교사면담과 비형 식적 면담을 실시하였다. 녹음과 비디오 촬영을 통하여 수집된 자료 이외에도, 연구자 노트를 작성하였다. 자료 분석을 위해 교사 면담 내용 전사본, 관찰 내용의 비디오 전사본, 연구자 현장 노트, 그리고 각종 문서자료 등을 세밀히 읽으면서 연구 문제를 염두에 두고 자 료를 분류, 조직, 범주화하는 과정을 거쳤다. 본 연구의 연구문제를 중심으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 하늘반 유아들의 또래간 나눔의 내용은 어떠한가 하늘반 유아들은 친구와 놀이공간을 함께하기 위해 자리를 제 공해 주거나, 놀이하고자 하는 친구의 가까운 곳으로 자리를 이동 하여 서로 공간을 공유하는 모습을 볼 수 있었다. 놀이 공간을 함께 공유함으로 해서 좋아하는 친구와 놀이를 나눌 수 있는 기회를 더 많이 갖게 되었으며, 좋아하는 친구에게 놀잇감을 동등하게 나누어 주고자 하는 모습들을 볼 수 있었다. 그러나 한편 놀이에서 많은 양 의 물건을 소유한 유아는 자신의 우월적 지위를 이용하여 차별적으 로 배분함으로 공평하지 않은 나눔을 시도하기도 하였다. 유아들은 자신의 학습능력이나 기술을 도와주는 행위, 아픈 친구의 마음을 위 로하고 정서를 표현하는 나눔, 이전의 경험을 기초로 이야기를 주고 받는 의사소통과정에서 새로운 정보를 듣고 수집하면서 생각을 나 누는 모습 등과 같은 나눔의 내용들을 볼 수 있었다. 둘째 하늘반 유아들이 나타내는 나눔 행위의 맥락적 의미는 무 엇인가 하늘반 유아들의 나눔 행위의 맥락적 의미는 나의 필요채우기, 나를 드러내기, 새로운 지식구성하기, 함께하기 등으로 나타났다. 첫 째, 하늘반 유아들에게 나눔은 또래로부터 자신의 만족을 위해 힘을 과시하거나 상대유아의 물건을 빼앗기를 시도하는 행동으로, 이는 갈등을 빚기도 하였다. 힘을 과시할 기회를 유지하기 위해 다음 놀 이에서도 계속 한정된 놀잇감을 먼저 차지하고자 함으로 인한 갈등 이 지속적으로 나타나기도 하였다. 둘째, 유아들에게 나눔은 자신의 존재를 알리고 인정받고자 하는 것으로 또래에게 인정받고 자신감 을 갖게 해주는 기회이었다. 자신을 인정해주는 또래에게는 주어진 놀이상황을 긍정적인 놀이 흐름으로 전환하기 위해 이해와 수용하 려는 행동을 보였으며, 이로 인해 서로간 놀이 속 관계가 유지될 수 있었다. 셋째, 나눔의 행위는 구조물의 새로운 특징을 이해하게 되 고 새로운 지식을 구성하는 경험을 갖게 하는 것이었다. 마지막으 로, 하늘반 유아들은 학급 맥락 안에서의 규정되어온 사회적 규범을 지켜가기 위해 서로의 생각을 중재하면서 공동체 의식을 공유해가 는 모습을 보여 주었다. 이러한 모습은 개인과 전체라는 관계에서 조화를 이루며 모두를 이롭게 하고자 하는 나눔의 본질적인 측면을 나타내는 것이라고 볼 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 나눔의 의미 = 6
• 2. 맥락적 관점과 도덕성 발달과정에서의 나눔 = 8
• 3. 선행연구고찰 = 14
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구 대상 = 17
• 1) 유아들 = 17
• 2) 교사 = 18
• 2. 연구현장 = 20
• 1) M 어린이집 = 20
• 2) 하늘반 = 21
• 3. 연구 방법과 절차 = 24
• 1) 연구기간 = 24
• 2) 자료수집 = 25
• 3) 자료 분석 = 27
• Ⅳ. 하늘반 유아들의 또래 간 나눔의 내용 = 28
• 1. 공간의 공동 점유 = 28
• 2. 물건의 동등한 분배 = 31
• 3. 배려와 돌봄의 나눔 = 34
• 4. 나누어도 축소되지 않는 능력 = 37
• 5. 의미 재구성을 돕는 이전 경험의 교류 = 40
• 6. 나눌수록 확장되는 지식 = 42
• Ⅴ. 또래 간 나눔 행위의 맥락적 의미 = 45
• 1. ‘나’의 필요 채우기 = 45
• 1) 거래를 위한 힘의 과시 = 45
• 2) 선점권의 이동 가능성 = 48
• 2. ‘나’를 드러내기 = 51
• 1) 자신을 드러내어 인정받는 기회 = 51
• 2) 놀이 속 관계 유지의 원동력 = 55
• 3. 새로운 지식구성 하기 = 58
• 1) 아이디어의 교류 = 58
• 2) 발전의 기회 = 60
• 4. 함께 하기 = 63
• 1) 너를 위한 ‘나’의 도움 = 63
• 2) 모두를 위한 ‘나’의 도움 = 66
• 3) 서로를 위한 중재와 갈등의 극복 = 68
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 74