유아의 또래지위에 따른 또래 간 상호작용 및 창의적 리더십의 차이

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 또래지위에 따른 또래 간 상호작용 및 창의적 리더십의 차이를 검증하였다.
서울, 경기 및 조치원에 소재한 11곳의 어린이집과 유치원에 재원중인 만 4, 5세 유아 245명을 대상으로 또래 지위, 또래놀이 상호작용(PIPPS), 창의적 리더십 척도를 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 또래지위에 따른 또래 간 상호작용의 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시한 결과, 또래 간 상호작용의 하위영역인 놀이 방해는 양면성아 집단과 거부아 집단이 가장 높게 나타난 반면 인기아 집단과 보통아 집단에서는 가장 낮게 나타났다. 놀이 단절에서는 거부아 집단이 가장 높게 나타났으며, 놀이 상호작용에서는 인기아 집단이 가장 높게 나타난 반면 거부아 집단은 가장 낮게 나타났다.
둘째, 또래지위에 따른 창의적 리더십의 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시한 결과, 창의적 리더십의 하위영역인 문제해결적 리더십은 인기아 집단이 가장 높게 나타났으며 거부아 집단이 가장 낮게 나타났다. 또한 개인적 리더십에서는 인기아 집단이 가장 높게 나타났으며 거부아 집단이 가장 낮게 나타났다. 다음으로 사회적 리더십은 인기아 집단이 가장 높게 나타났으며 거부아 집단이 가장 낮게 나타났다.
결론적으로 본 연구의 결과는 유아의 또래지위에 따라 또래 간 상호작용 및 창의적 리더십에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 그 중 또래 간 상호작용의 하위 변인인 놀이 방해를 제외한 모든 변인에서 인기아 집단이 거부아 집단 보다 또래 간 상호작용과 창의적 리더십 능력이 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아가 또래관계를 형성하는 과정에서 또래지위에 따른 특성의 차이가 있음을 사전에 파악하여 적절한 도움을 제공하면 유아기에 긍정적인 또래 상호작용을 경험하고 건강한 리더로 성장시킬 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine differences in peer play interactions and creative leadership depending on peer status. The subjects of this study were 245 preschoolers from the kindergartens and child care centers in Seoul, Kyongg and Jochiwon. They completed measures of The Sociometric Assesment, The Penn Interactive Peer Play Scale and The Creative Leadership Scale.
The results were as follows:
First, the data were analyzed by one-way ANOVA. Results indicated that preschoolers peer play interactions were different by peer status. Popular and average preschoolers showed significantly lower than controversial and rejected preschoolers in the play disruption and Rejected preschoolers showed significantly highest in the play disconnection and Popular preschoolers showed significantly highest in the play interaction but rejected preschoolers lowest in the play interaction.
Second, the data were analyzed by one-way ANOVA. Results indicated that Popular preschoolers showed significantly highest in the creative leadership and rejected preschoolers lowest in the creative leadership. Popular preschoolers showed significantly highest in the self leadership and rejected preschoolers lowest in the self leadership. Popular preschoolers showed significantly highest in the servant leadership and rejected preschoolers lowest in the servant leadership.
In conclusion, there were statistically significant difference in peer status and the peer play interaction, between peer status and creative leadership. These results suggest that understand peer status and creative leadership so consider children's characteristics in the field of children education, they can enhance the leadership and ability to peer play interactions in childhood.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유아의 또래관계와 또래지위 = 7
• 2. 또래지위와 또래 간 상호작용 = 10
• 3. 또래지위와 창의적 리더십 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구대상 = 16
• 2. 측정도구 = 18
• 1) 또래지위 = 18
• 2) 또래놀이 상호작용 척도 = 19
• 3) 창의적 리더십 척도 = 21
• 3. 연구절차 = 22
• 4. 자료분석 = 23
• Ⅳ. 연구결과 = 24
• 1. 또래지위에 따른 또래 간 상호작용의 차이 = 24
• 2. 또래지위에 따른 창의적 리더십의 차이 = 18
• Ⅴ. 논의 = 27
• 1. 논의 및 결론 = 27
• 2. 제언 = 31