청소년이 지각한 가족기능과 학교생활 적응간의 관계에서 스트로크와 내외통제성의 매개효과 = (The) mediating effects of stroke and internal locus of control in the relationship between family function and school adaptation perceived by adolescent

국문 초록 (Abstract)

<국문초록>
본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 가족기능이 학교생활 적응에 어떻게 영향을 미치는지를 스트로크와 내외통제성의 매개역할을 규명함으로써 확인하는 것이다. 조사대상으로 G지역 남, 여 중학교 1, 2학년 450명을 선정하여, 구조화된 설문지로 조사한 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 각 변수 간 상관관계를 알아보기 위하여 상관관계 분석을 실시하였다. 그리고 가설검증을 위하여 다중회귀분석을 실시하였으며, 스트로크와 내외통제성의 매개효과를 검증하기 위하여 3단계 매개회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 가족기능의 하위영역인 가족응집성 및 가족적응성과 학교생활 적응간의 관계를 살펴본 결과, 가족응집성과 가족적응성 모두 학교생활적응과 정적상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 특히 가족응집성이 가족적응성에 비해 학교생활 적응과의 상관정도가 다소 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 가족이라는 변인이 청소년의 학교생활 적응을 이해하는 데에 중요하다는 점을 시사한다.
둘째, 청소년의 학교생활 적응의 하위요인인 학교생활흥미, 학업 및 학업성적에 대한 태도, 학교규범준수의 향상을 위해서는 긍정적 스트로크의 향상과 부정적 스트로크의 감소가 중요한 요인이며, 긍정적 스트로크의 향상을 위해서는 가족기능의 하위요인인 가족의 응집성과 적응성이 중요한 요인임을 알 수 있었다. 그러나 부정적 스트로크는 학교생활 적응에 매개효과가 없었고, 긍정적 스트로크만 학교생활흥미, 학교규범준수에 매개효과가 있었다. 그러나 긍정적 스트로크도 학업 및 학업성적에 대한 태도에는 매개효과가 없는 것으로 나타나, 긍정적 스트로크는 가족응집성, 가족적응성과 학교생활 적응간의 관계에서 부분매개 조건을 충족하였다.
학교생활 적응의 하위요인인 학업 및 학업성적에 대한 태도에서 긍정적 스트로크를 매개로 하였을 때 학교생활 적응에 미치는 효과는 완전히 설명되지 않았으나, 학교생활흥미, 학교규범준수에 대한 매개효과가 있음이 나타나 긍정적 스트로크가 학교생활 적응에 부분매개를 하는 것이 확인되었다. 연구결과들을 토대로 부모의 긍정적 스트로크 역할이 학교적응에 많은 영향력을 미치며, 이를 통해 청소년들은 학습의 중요성과 앞으로의 활용 가치를 인식함으로써 학습에 즐거움을 느끼고, 결과적으로 행복감이 높아지고 학교생활에 더 잘 적응할 수 있을 것이라 사료된다.
셋째 , 청소년의 학교생활 적응의 하위요인인 학교흥미, 학업 및 학업성적에 대한 태도, 학교규범준수에 있어서 내외통제성이 중요한 변인이며, 청소년의 내외통제성의 향상을 위해서는 가족기능의 하위요인 중 가족적응성이 중요한 요인임을 알 수 있었다. 내외통제성 중 내적통제성은 가족기능과 학교생활 적응과의 관계에서 학교생활에 대한 흥미, 학업 및 학업 성적에 대한 태도, 학교 규범 준수 간에 완전 매개 조건을 충족하고 있는 것으로 나타났으며, 외적 통제성은 가족기능과 학교생활 적응과의 관계에서 학업 및 학업 성적에 대한 태도, 학교규범 준수에 부분매개 조건을 충족하고 있는 것으로 나타나 내외통제성이 가족적응성과 학교생활에 대한 흥미, 학업 및 학업 성적에 대한 태도, 학교 규범 준수 간의 관계에서 부분 매개 조건을 충족하고 있는 것으로 나타났다.
청소년은 가족 내에서 배우고 익힌 가족 내의 규칙을 확립하는 가족응집력과 적응력을 기반으로 학교 내의 규범에 대해서도 동일한 가치관을 적용한다. 따라서 규범의 필요성과 규범을 위반할 때 일어날 수 있는 다양한 문제들을 유추하여 인식할 수 있으며, 자신이 속한 학교라는 사회적 테두리 안에서 그러한 규범들을 준수하고 받아들이는 자세를 취할 수 있을 것이다.
본 연구를 통하여 가족기능이 학교생활 적응에 큰 영향을 미치며, 이러한 가족기능과 학교생활 적응에 있어서 스트로크와 내외통제성이 매개역할을 한다는 것이 밝혀졌다. 그러므로 청소년의 학교생활 적응을 증진하기 위해서는 이 관련변인들을 독립적으로 다루기보다 자아상태 변화와 스트로크 증진이 함께 이루어지는 청소년 프로그램을 구안하여 학교 및 상담 현장에서 실제적으로 활용할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Abstract>
The purpose of this study is to find out how the family function perceived by adolescents influences their school life adaptation, by investigating the mediation role of stroke and internal and external locus of control. I chose research subjects of four hundred and fifty middle school boys and girls in G city, and analyzed the data from structured questionnaires answered by them. I employed correlation analysis to assess the correlation among each factor, multiple regression analysis to test the hypotheses, and three-stage mediator regression analysis to verify the mediation effects of stroke and internal and external locus of control.
The major analysis results of this study are as follows: 1) in the relation between school life adaptation and sub-factors of family function of family cohesion and family adaptability, both family cohesion and family adaptability had positive relationship with school life adaptation, and particularly the relationship between family cohesion and school life adaptation was higher than the relationship between family adaptability and school life adaptation. This result indicates that family factor is important to understand adolescents’ school life adaptation.
2) To enhance the sub-factors of adolescents’ school adaptation of interest to school life, attitude to learning and learning achievement, and obedience to school regulations, improvement of positive strokes and reduce of negative strokes are important factors. To improve positive strokes, sub-factors of family function of family cohesion and adaptability were important factors. Negative strokes had no mediation effect on school life adaptation. Positive strokes had mediation effect on interest to school life and obedience to school regulations, but had not on attitude to learning and learning achievement. Thus, positive strokes satisfied partial mediation conditions between school life adaptation and family cohesion and adaptability.
Although the mediation effect of positive strokes on school life adaptation was not sufficiently verified by sub-factor of attitude to learning and learning achievement, positive strokes did have mediation effect on interest to school life and obedience to school regulations. This established that positive strokes partially mediates school life adaptation.
These results indicates that parents’ positive strokes have considerable effects on adolescents’ school adaptation and allow them to recognize the importance of learning and its worth afterward, have better feeling to learning, eventually have higher feeling of happiness and adapt better on their school life.
3) Internal and external locus of control was important factor to sub-factors of adolescents’ school life adaptation of interest to school life, attitude to learning and learning achievement, and obedience to school regulations. Family adaptability, a sub-factor of family function, was important factor to improve adolescents’ internal and external locus of control. Internal locus of control satisfied full mediation conditions between family function and school life adaptation, in all sub-factors of interest to school life, attitude to learning and learning achievement, and obedience to school regulations. External locus of control satisfied partial mediation conditions between family function and school life adaptation, in sub-factors of attitude to learning and learning achievement and obedience to school regulations. Thus, internal and external locus of control satisfied partial mediation condition between family adaptation and interest to school life & attitude to learning and learning achievement & obedience to school regulations.
Adolescents apply family cohesion and adaptability, which stabilize the family regulations acquired in the family, similarly into school regulations. Thus they can infer and recognize the necessity of regulations and various problems which may arise when they violate the regulations, and take on the attitude of obeying and accepting the regulations in the social context of the school they belong to.
This study verified that family function has a considerable effect on school life adaptation, and that strokes and internal & external locus of control takes mediation role between family function and school life adaptation. Therefore, to improve adolescents’ school life adaptation, rather than dealing these related factors independently, it is necessary to devise an adolescence program which accomplishes ego state change and stroke improvement together and realistically utilize it in actual schools and consultations.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 용어의 정의 6
• Ⅱ 이론적 배경 8
• 제1절 가족기능 8
• 제2절 학교생활 적응 17
• 제3절 스트로크 22
• 제4절 내외통제성 30
• 제5절 가족기능, 스트로크와 학교생활 적응간의 관계 33
• 제6절 가족기능, 내외통제성과 학교생활 적응간의 관계 36
• Ⅲ 연구설계 41
• 제1절 연구모형 41
• 제2절 연구가설 42
• 제3절 연구대상 43
• 제4절 연구도구 44
• 제5절 자료 분석 방법 46
• Ⅳ 연구결과 47
• 제1절 탐색적 요인분석과 타당도 47
• 제2절 변수들 간의 상관관계 52
• 제3절 가설의 검증 54
• Ⅴ 결론 79
• 제1절 결과 요약 및 논의 79
• 제2절 결론 및 제언 86
• ※참고문헌 89
• ※국문초록 105
• ※설 문 지 108
• ABSTRACT