플로어볼 참여의 심리적 체험 특성

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 플로어 볼을 통해서 초등학생들이 어떤 심리적 체험을 하게 되고 그 심리적체험이 가지는 의미가 무엇인지 알아보는데 목적이 있다.
이를 통해 초등학교 체육수업현장에서의 플로어볼 활동 지침 및 현장적용의 기초자료로 제공하고자 한다. 이를 위해 플로어볼과 연관된 선행연구를 고찰하고 그 개념을 추출했다.
이 연구의 목적을 달성하기 위한 조사대상은 서울에 위치한 C초등학교에 재학중인 초등학교 4학년 학생 90명(남학생 45명, 여학생 45명)을 대상으로 플로어볼일기와 교사일지를 이용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 수집된 자료는 신뢰성을 확보하기 위해 현재 초등학교에서 플로어볼 종목을 지도하고 있는 전문가 2명과 연구자로 구성된 전문가 회의를 통해 귀납적으로 분석을 진행했다. 그 결과 학생들은 플로어볼 수업을 통해 성취감, 승리감, 친구와의 관계개선, 소속감 형성, 배려심과 책임감 형성, 스트레스 해소 등 긍정적인 심리적 체험을 하였다. 그에 반해 기술실패, 경기패배, 부상, 경쟁심, 불안, 환경에 따른 부정적인 심리적 체험도 경험 한 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• 3. 연구 문제 3
• 4. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 플로어볼 5
• 2. 체육수업의 심리적 체험 7
• Ⅲ. 연구 방법 9
• 1. 연구 참여자 9
• 2. 조사도구 9
• 3. 연구절차 11
• 4. 자료분석 13
• Ⅳ. 연구결과 14
• 1. 플로어볼 운동의 긍정적 심리체험분석 14
• 2. 플로어볼 운동의 부정적 심리체험분석 21
• Ⅴ. 논의 24
• Ⅵ. 결론 및 제언 26
• 참고문헌 27
• Abstract 30
• 부록 31