숲 체험 활동이 유아의 자아개념에 미치는 영향 = The Effects of Forest Experinence Activity on Young Children's Self-Concept

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify which effects the forest experience activity has on young children's self-concept. Accordingly, the following research problems were aimed to be identified. Does the forest experience activity have upon improvement in young children's self-concept(cognitive, emotional, social, physical self) and Will there be difference in the effect of forest experience activity on young children's self-concept depending on young children's age

The subjects of this study included totally 60 people with 30 children aged fully 4 and 5 who are attending A child care center and 30 children aged fully 4 and 5 who are attending B child care center in Geumcheon-gu of Seoul. Through pre-test, young children's self-concept homogeneity was confirmed. After applying experimental tool, the post-test was carried out.
A test tool was used a self-concept test tool for young children that was made by Lee ＆ Goh (2013, inedited). An experimental tool was used the forest experience activity and the Nuri curriculum based on age fully 4, 5.
The collected data were statistically processed by using SPSS Win19.0.
The results of this study are as follows;
First, the experimental group with execution of forest experience activity was indicated to have the higher improvement level in young children's self-concept than young children in the control group with execution of the Nuri curriculum based on age fully 4~5. In other words, the statistically significant difference was shown between experimental group and control group in the results of cognitive self, affective self, social self, physical self, and total self test.
Second, the forest experience activity was confirmed to have positive effect on improvement in self-concept of all children aged fully 4 age 5. However, a differential effect wasn't shown between fully 4 and 5.
As a result of this study, the forest experience activity was identified to have been a program that brings about positive effect on improvement in young children's self-concept. Hence, the operation of curriculum at child care center through forest experience activity will become an effective program for enhancement in young children's self-concept based on each age.

국문 초록 (Abstract)

국문초록
본 연구에서는 숲 체험 활동이 유아의 자아개념에 어떤 영향을 미치는지를 확인하고자 하였다. 이에 따라 본 연구의 연구문제로 숲 체험 활동은 유아의 자아개념(인지, 정의, 사회, 신체자아)의 향상에 영향을 미치는지 알아보고, 각 연령에 따라 유아의 자아개념에 미치는 효과가 차이가 있는 지를 검증하였다.

본 연구의 대상은 서울시 금천구에 위치한 A어린이집에 재원중인 만4세, 5세 유아 30명과 B어린이집에 재원 중인 만4세, 5세 유아 30명 총 60명 이었으며 사전 검사를 통해 유아의 자아개념을 측정하여 동질성을 확인 한 후 실험집단에 숲 체험 활동 프로그램을 적용한 뒤에 사후 검사를 실시하였다.

검사도구로는 이경화, 고진영(2013, 미간행)이 제작한 유아용 자아개념 검사도구를 사용하였으며, 실험도구로는 오감각을 이용한 숲 체험 활동과 만4세, 5세 연령별 누리과정을 사용하였다.

수집된 자료는 SPSS Win19.0 사용하여 통계처리 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다
첫째, 숲 체험 활동을 실시한 실험집단이 만 4~5세 연령별 누리과정을 실시한 통제집단의 유아들 보다 유아의 자아개념 향상의 정도가 높은 것으로 나타났다. 즉 인지적 자아, 정의적 자아, 사회적 자아, 신체적 자아,총 자아 검사결과에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 숲 체험 활동이 만4세, 5세 모든 유아들에게 자아개념향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 확인되었지만 만4세와 만5세간의 차별적 효과는 나타나지 않았다.

본 연구의 결과 오감각을 이용한 숲 체험 활동이 유아 자아개념 향상에 긍정적 효과를 가져 오는 효과적인 프로그램이었다는 것이 확인되었다. 따라서 오감각을 이용한 숲 체험 활동을 통한 어린이집에서의 교육과정의 운영은 각 연령별 유아의 자아개념 향상에 효과적인 프로그램이 될 것을 기대해본다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 iv
• 영문초록 vi
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 오감각을 이용한 숲 체험 활동 6
• 1) 오감각을 이용한 숲 체험 활동의 개념과 교육적 가치 6
• 2) 오감각을 이용한 숲 체험 활동의 내용과 방법 10
• 3) 오감각을 이용한 숲 체험 활동과 유아 발달 15
• 2. 유아자아개념 18
• 1) 자아개념의 정의와 구성요인 18
• 2) 유아 자아개념 발달 23
• 3) 유아 자아개념 발달의 영향 요인 26
• 3. 숲 체험 활동과 유아자아개념의 관계 27
• III. 연구방법 32
• 1. 연구대상 32
• 2. 연구도구 33
• 1) 검사도구 : 유아용 자아개념 검사 33
• 2) 실험도구 : 숲 체험 활동, 만4세, 5세 연령별 누리과정 35
• 3. 연구절차 39
• 1) 사전검사 39
• 2) 실험처치 41
• 3) 사후검사 47
• 4. 자료 분석 47
• IV. 연구결과 및 해석 48
• 1. 숲 체험 활동이 유아 자아개념에 미치는 효과 48
• 1) 유아 인지적 자아개념 효과 48
• 2) 유아 정의적 자아개념 효과 49
• 3) 유아 사회적 자아개념 효과 50
• 4) 유아 신체적 자아개념 효과 51
• 5) 유아 총 자아개념에서의 효과 52
• 2. 숲 체험 활동이 유아 자아개념에 미치는 연령별 효과 54
• V. 논의 및 결론 56
• 1. 논의 56
• 2. 결론 58
• 참고문헌 61
• 부 록 66