문화예술활동이 빈곤아동의 사회적 역량에 미치는 영향 : 지역아동센터 이용아동을 중심으로 = Influences of Cultural and Artistic Activities on Social Competence of Children Living in Poverty

국문 초록 (Abstract)

문화예술활동이 빈곤아동의 사회적 역량에 미치는 영향

황 희 정
아동청소년복지전공
지도교수 유 서 구

본 연구는 문화예술활동이 빈곤아동의 사회적 역량에 어떠한 영향을 미치는지를 확인하기 위한 목적으로 수행되었으며, 서울시의 은평구, 서대문구, 마포구의 지역아동센터를 이용하는 5학년, 6학년 아동 175명을 대상으로 조사한 자료를 이용하여 분석하였으며, 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 연구 대상자의 사회적 역량 수준을 살펴보면 보통 이상의 사회적 역량을 보이고 있음을 확인할 수 있었다.
둘째, 연구 대상자의 일반적인 특성에 따른 사회적 역량 수준의 차이를 살펴본 결과, 개인적 특성인 성별, 건강과 가족·학교적 특성인 성적에 따른 사회적 역량 수준이 유의미하게 나타났으며, 이는 여학생과 빈곤아동이 주관적으로 건강하다고 느끼며 성적이 좋을수록 사회적 역량 수준이 더 높음을 알 수 있었다.
셋째, 본 연구의 종속변수인 사회적 역량과 통제변수, 독립변수 간 관련성 여부와 그 정도를 분석한 결과, 통제변수인 성별, 건강, 성적과 독립변수인 문화예술활동수준, 문화예술활동 참여태도가 빈곤아동의 사회적 역량과 정적 상관관계를 나타내었다. 이는 여학생이 남학생에 비해 사회적 역량 수준이 높으며, 성적이 좋고 건강한 편이라고 지각할수록, 문화예술활동수준과 참여태도정도가 높은 아동일수록 사회적 역량의 수준이 더 높아지는 것으로 해석할 수 있다. 특히 문화예술활동 수준과 참여태도가 사회적 역량과 높은 상관관계를 갖는 것으로 나타났다는 점에서 문화예술활동이 사회적 역량을 높일 수 있는 중요한 요인으로 작용하는 것이라고 볼 수 있다.
넷째, 빈곤아동의 문화예술활동 수준, 문화예술활동 참여태도가 사회적 역량에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보기 위해 다중회귀분석(hierarchical regression analysis)을 실시한 결과, 빈곤아동의 사회적 역량에 영향을 주는 개별변수는 문화예술활동 참여태도, 건강, 문화예술활동 수준 순으로 나타났다. 결과적으로 본 연구의 관심변인인 문화예술활동이 빈곤아동의 사회적 역량에 영향을 미치는 것으로 조사되었다.
본 연구는 빈곤아동의 문화적 감수성을 높이고 문화적 소외감을 줄여주기 위해 다양한 문화예술활동 참여를 높이기 위한 사회복지적 개입의 필요성을 증대시키고자 하는데 연구에 의의를 가지고 있다. 연구의 결과로 제시될 수 있는 실천적 함의로서 첫째, 문화예술활동이 빈곤아동의 사회적 역량에 유의한 영향을 미칠 수 있음을 확인함에 따라, 빈곤아동의 문화예술활동을 활성화할 수 있는 방안마련의 필요성이 제기된다.
둘째, 문화예술활동의 참여태도가 빈곤아동의 사회적 역량을 높이는 데에 영향을 미치므로, 욕구조사를 통해 빈곤아동의 개인적 특성과 흥미, 적성이 고려된 다양한 문화예술활동 지원과 프로그램 개발의 노력이 요구된다.
셋째, 빈곤아동이 인식하는 신체적 만족감이 높을수록 사회적 역량에 영향을 미치고 있고, 이를 통해 빈곤아동에게 미치는 신체적․심리․정서적 영향도 고려하는 것이 필요하다. 이에 따라 긍정적인 아동의 발달을 도모할 수 있는 문화예술활동과 함께 건강한 아동으로 성장할 수 있도록 다각적인 노력이 요구된다.
넷째, 빈곤아동의 문화예술활동 참여를 위한 지속적인 기회의 제공을 마련하기 위해 지자체의 재원마련과 민간의 프로그램 개발을 위한 체계의 지원이 필요함을 시사해준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Influences of Cultural and Artistic Activities on Social Competence of Children Living in Poverty


HWANG, HEE JUNG
Major of Youth and Child Welfare
Graduate School of Social Welfare
Soongsil University

The purpose of this study was to investigate influences of cultural and artistic activities on social competence of children living in poverty. For the purpose of this study, surveyed data from 175 students in community child center around Seoul area were analyzed. The major findings are as follows.
First, study participants reported to have above average social competence.
Second, analyses showed that there were significant differences in level of social competence of child according to their general characteristics, such as gender, health status, and grade level.
Third, in order to answer the major study question as to how cultural and artistic activities impact on social competence of children living in poverty, the hierarchical regression analysis was conducted. Results of the regression analyses showed that participation attitude of cultural and artistic activities, health status, cultural and artistic activities had an effect on social competence of children living in poverty, after accounting for other variables in the model.
Based on these results, the practical implications of this study are as follows.
First, cultural and artistic activities affect the social competence of children in poverty. Raised the need to provide measures that can be activated in cultural and artistic activities for the children in poverty.
Secondly, participation attitude of cultural and artistic activities affect increase of the social competence of children in poverty. This finding shows to consider needs assessment of children in poverty through personal characteristics, interests, aptitudes and a variety of program development efforts of cultural and artistic activities are required.
Third, social competence of children in poverty affects the higher health awareness. It is necessary to take the physical, psychological and emotional impact of child poverty into account.
Fourth, Providing opportunities of participation in cultural and artistic activities for children in poverty sustainedly is vital. For this suggests that system support is required for funding of municipalities and for developing cultural and artistic activities of the community programs.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅵ
• 영문초록 ⅸ
• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구목적 5
• 제 2 장 문헌고찰 6
• 2.1 문화예술활동 6
• 2.1.1 문화예술활동과 문화예술교육 6
• 2.1.2 문화예술활동의 필요성 8
• 2.2 빈곤아동 9
• 2.2.1 빈곤의 개념 9
• 2.2.2 빈곤아동의 특징 11
• 2.3 사회적 역량 12
• 2.3.1 사회적 역량의 개념 12
• 2.3.2 아동의 사회적 역량 14
• 2.3.3 사회적 역량의 영향요인 15
• 제 3 장 연구방법 18
• 3.1 연구모형 18
• 3.2 연구문제 19
• 3.3 조사대상 및 자료수집 20
• 3.3.1 조사대상 20
• 3.3.2 자료수집 20
• 3.4 변수의 정의 및 측정도구 21
• 3.4.1 독립변수: 문화예술활동 22
• 3.4.1.1 빈곤아동의 문화예술활동수준 22
• 3.4.1.2 문화예술활동 참여태도 22
• 3.4.2 종속변수: 사회적 역량 23
• 3.4.3 통제변수: 24
• 3.4.3.1 개인적 특성 24
• 3.4.3.2 가족․학교적 특성 24
• 3.5 분석방법 26
• 제 4 장 연구결과 27
• 4.1 조사대상자의 일반적 특성 27
• 4.1.1 일반적 특성 27
• 4.2 주요 연속변수의 기술통계 30
• 4.2.1 종속변수 : 사회적 역량 수준 30
• 4.2.2 독립변수 : 빈곤아동의 문화예술활동 수준 31
• 4.3 일반적 특성에 따른 사회적 역량수준의 차이 31
• 4.4 문화예술활동이 빈곤아동의 사회적 역량에 미치는 영향 34
• 4.4.1 주요 변수간 상관관계 34
• 4.4.2 다중공선성 확인 36
• 4.4.3 빈곤아동의 사회적 역량에 대한 영향요인 36
• 제 5 장 결론 및 제언 40
• 5.1 연구결과 요약 40
• 5.2 연구의 함의와 제언 42
• 5.2.1 사회복지의 실천적 함의 42
• 5.2.2 연구의 한계와 제언 44
• 참고문헌 45
• 부 록 53